近段时间，班上的孩子比较浮躁，很简单的问题都能做错，究其原因是看到题就直接做，不认真审题，对于这些我经常提醒孩子认真审题，细心做题，耐心检查，学生听的耳朵生茧了，我说的嘴皮磨破了，仍不见成效，思来想去，就换一种方式吧！
下午的一次辅导课，我反其道而行之，上课伊始，就对大家说:“今天这节课就让你们当一次老师。”接着出示了这样一道题:
爸爸和奇思的平均年龄是27岁，两人的年龄的比是7:2，爸爸和奇思的年龄各是多少岁？
7+2=9
27× 7/9=21（岁)
27×2/9=6（岁)
答:爸爸的年龄是21岁，奇思的年龄是6岁。
看到这样一道题，大家都哄堂大笑，我故意一脸迷茫的问:“你们为什么发笑啊？”平常最调皮的刘玉谦边笑边说:“如果是这样的话，那奇思爸爸十五岁就有了奇思，再去掉他在妈妈肚里的那一年，也就是十四岁就有了奇思，结合生活来说是不可能的！”其他同学听完后连连点头。我趁热打铁，继续追问:“是什么原因造成了这样一个大笑话呢？”学生异口同声的回答说:“题目中所说的是平均年龄！” 看着学生骄傲自得的样子，我立马话锋一转:“这道题给了我们哪些启示？你有什么想说的？”
袁家田:“我们一定要注意审题，抓住题目中的关键词，我还想提醒大家的是，一定要看清题目要求后再做题。上次测验时，题目要求列方程解决问题，我没有用方程，虽然解题过程是对的，但没有按要求所以白白流失了应得的分数”
王泽楷:“我认为做完题后在检查时应该要结合实际，比如在我们这学期学习的分数混合运算中，有这样一道题公交车上有35人，到站时下了2/5，车上还剩多少人？我们容易列式为35-2/5=34.6人，可结合实际，不可能有0.6个人.这时我们就应该看分数是表示具体的数量，还是两数之间的关系！”
刘英楠:“我认为审题是最主要的不能光靠检查来纠错，小升初时根本没有那么多的时间供我们检查。”
李一诺:“我同意刘英楠的意见，记得数学书上有这样一道题:成年人的身高与脚长的比一般是7:1，王叔叔身高是1.8米，他的脚长大约是多少米？”看到这道题我没有细想，就想当然的认为脚长包含在身高里面，如果认真审题的话，就能够清楚身高是从头顶到脚跟的距离，而脚长是脚尖到脚跟的距离，所以脚长并不在身高里面，像这道题就没法结合实际来判断是否正确了，所以认真审题是最重要的！”
……
听着学生的反思与分析，我深感欣慰，只有认真反思了自己的错误，总结出经验教训，才会将真理深入到时间中去。确实这节课后效果还是不错的，在复习中我多半将易错的题的讲解权交给了学生，他们在读题后，会下意识的先分析题，然后再说出自己的解题思路，比之前有了很大的进步，逻辑思维能力也有了较大的提升！
在问题中反思，在反思中总结，在总结中应用，在应用中提升能力，孩子需要经历这样的过程，更需要得到能力的提升！
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