今天很幸运聆听了一节张xr老师三年级下册乘法大单元整合课《两位数乘两位数》。有以下几点学习收获：
一、把握重难点，明确合作要求，引领孩子们探索学习数学知识本质。
片段： 小组合作提示：
1．小组长组织组员一个一个解决大家勾画的不明白的问题。
2.解决完问题后，每人选择一种方法说给其他组员听，重点说思路。
3.说一说这些方法之间有什么相同和不同。
4．需要时可以用红笔在学习单上标记。
5.整理思路和语言，准备全班分享。
二、及时小结，引领孩子们重点整理核心问题。
片段一-------生：我分享第4种，表格法。谁有疑问或补充。
生？：把12和14拆分了，你要说具体怎么拆分的。
生：把12拆分成10和2，把14拆分成10和4.
师：黑板贴，复述巩固，表格法。
把两个乘数都拆成了一个整十数和一个一位数。
生：请大家看到第一幅，
片段二-----------------师：你能看懂这种方法拆了几个数吗？
生：2个都拆了。
师：怎么算出最终结果。
100＋40＋20＋8=168
师：这四种方法之间有没有什么关系呢？
师：听到了哪个关键词，
生：拆分
师：为什么要拆分啊
生：拆分简便
师：为什么拆分就简便了
生：没有学过的知识转化成了我们学过的额知识
生：整十数乘整十数
生：整十数乘一位数
生：一位数乘一位数
师：两位数乘一位数也可以转化成我们以前所学过的知识，表内乘法
三、良好的评价，引领学生养成良好的行为习惯。
片段-------师：我欣赏你们，当同学说请大家看到第一幅，你们就马上看到第一幅，真好。
生：点子图，拆成10个14和2个14，
师：这个方法拆分了几个数？
生：一个数
师：最后的结果怎么算出来。10×14=140 2×14=28 140＋28=168
师：我现在看到了四大组的眼睛，真专注。
生：竖式，用个位的2乘个位的4=8，用个位的2乘十位的1得2，，再用十位上的1乘个位的4得4，用十位的1去成十位的1，的1，。最后把结果加起来，就是168.
生：我觉得你说的太复杂了，用个位的2乘14=28，再用十位上的1乘14，得140，从十位对齐。最后把结果加起来，就是168.
师：欣赏你，一下就听明白了。
生：请大家看到第3种方法。
生：点子图分四部分，如表格法。把14拆成10和4，把12拆成10和2。10×10=100 10×4=40 10×2=20 4×2=8
片段----------总结时，师：看来新知识并不难，用以前学过的知识都能解决，我们现在学习的知识也为了以后五六年级的知识做准备，就像房子一样，越搭越高。
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