小丑：
最近带孩子看了一场马戏，过程有动物表演，杂技表演，我家娃都不感兴趣，可是等到小丑出来娃眼睛一亮，拍手叫好，目不转睛。等看完，孩子跟我说：”妈妈，我长大要当小丑!”“为什么想当小丑呢”“因为大家见到小丑都高兴”听到这个答案，不知道该鼓励还是该打击？我只是希望让孩子尽可能看到一个职业全貌，我搜了小丑的一天结束除了给人带来欢笑，需要具备很多能力，从业要求极高，魔术、戏法、杂耍、舞蹈、音乐、表演、互动都要足够优秀，要能撑得起场子、带得动气氛。如果让人看了觉得尴尬不舒服，那就是不合格。爽点：带来欢笑有成就感， 痛点：能力要求全面；克服天气，体力，心情困难；不受重视
也许很多家长一样想小丑未来发展远不如金融大鳄，医生，律师听起来高大上对么？
宇航员：
又过了一段时间我家孩子看了宇航员的书，又和我说：“我要当宇航员！”，心理小激动下，这职业听起来靠谱，那我接着问“为什么呢”娃：“因为宇航员可以去月球，我想去月球探险”我：“宇航员在月球上干什么呢？”娃：“跑步，玩”我：“饿了怎么办”娃：“去饭馆”。为了搞明白宇航员一天，我 网上搜集“宇航员的一天”除了每天工作，宇航员吃喝拉撒都和在有重力环境不一样：上厕所靠抽，洗澡靠擦，睡觉靠绑，娱乐简约。
爽点：国家，社会地位高，痛点：生理，心理问题，生命安全
这么看来每个职业都各有利弊和职业“诅咒”。能判断哪个更成功哪个更幸福？我想答案在做选择的人的心里，他认为值得做的事就是最成功最幸福的吧
1.特别想分享的事--育儿价值观
学到生涯中关于价值观探讨，领域分为了职业价值观，生命价值观，婚姻价值观，等等，价值观是什么？就是你认为最重要的事.如古典老师说老友记中Ross在Rachel 和Judy 中选择出到底哪个适合当女友，分别列出各自优缺点。Rachel 优点特别少缺点：小姐脾气，爱发脾气，脚踝粗。Judy:温柔，关心人，漂亮，缺点：不是Rachel;看到了么，尽管Judy有这么多优点，缺点是：不是Rachel;看来Ross 最在意的是Rachel.价值观就是在尽管有特别多不好地方，仍然坚定选择的理由!
那么结合到育儿需要不需要价值观呢？是否属于生命价值观中一部分呢？
育儿价值观是什么？我认为是在养育孩子中家长认为最看重的事情，答案可能有很多，那么排序是怎么样的？学习能力？表达能力？独立？社交？冒险精神？
2.育儿需要价值观么？
以往育儿集中在年龄上，教育方式上，比如不输在起跑线：早教，甚至胎教，学前教育。方式上：小班，大班，在线，一对一。面对这么多选择，父母们有没探究育儿的本质是什么？是什么驱动父母做出各种育儿方式的选择，比如培训班选择？
所以在育儿时，首先确认育儿核心价值观是什么，进而引领生活，引发需求，带来不匹配最后才会有行动。3者关系：价值观--需求--行动
清楚了终极价值观，为了满足这个终极价值观就会产生需求不匹配，所有行动都是围绕这个终极价值观，就不会走弯路。如果把终极价值观比喻成靶子，那么路径就是要着眼于眼前瞄准，找到合适长度的箭去射向靶心，目标越明确，越有可能靠近。
比如希望孩子想象力更丰富，就不要要求孩子必须和老师和同学画画的一样，对于孩子天马行空的编的故事和提出的问题就不要打击和不理会。再比如想让孩子胆子更大点就不要处处替孩子包办。
3.那么到底我们希望孩子如何发展？
1）以我为例，我希望孩子未来状态:有事做，有人爱，有所期待。这就是外层目标，为了达到这目标，需要有工具价值观支持
2）工具价值观：有事做：带来成就感；有人爱带来幸福感；有所期待：探索世界欲望
总结为3条：成就感， 幸福感，开放心态
3）如果以上价值观都满足了：希望孩子会有是什么感受？回答：活的不拧巴，内心平静
终极价值观：内心平静
4.如何培养孩子未来适应社会？
对于目标背后有相应的能力需要培养
1）有胜任的工作：通用知识和技能和核心竞争力。
2）有人爱：家庭，朋友关心，人际关系和社会交往能力。
3）有所期待：对世界保留开放心态
5.再进一步分析哪里可以培养呢？
1.成就感：
1）通用知识和技能-----学校和培训机构
2）核心竞争力：解决问题的能力-----家庭教育
2.幸福感-------------------家庭教育，学校活动
3.有所期待------------------家庭教育
误区1：兴趣班是父母希望学的还是孩子希望学的？
市面上最火的培训班：英语，数学。每到周末可以在商城，培训中心看到爸爸妈妈，爷爷奶奶带着孩子上各种班，周末比平时上学还忙。从早教，亲子班，兴趣班，到各种考试班。我晋升为宝妈后也同样面对到底要不要给娃报班？报哪个班？报几个班的问题。
破局点：从孩子兴趣出发，多尝试几个
1）观察孩子：平时喜欢的事，玩什么样的玩具，与人打交道，动手的？唱歌的？
2）如果父母期望学钢琴，问自己问题：你要的还是孩子要的？
3）认识每个培训班背后本质，是专注力，还是互动，开发想象？
PS:如果开发想象，就不要有期待孩子和老师画一模一样，和老师拼的乐高一模一样
误区2：自己解决问题还是家长解决问题?
遇到孩子打架，是看着旁观，还是给孩子撑腰？
破局点：了解问题-认同孩子感受-聚焦问题-鼓励孩子找更多办法-合作？交换？等待？
比如遇到孩子们抢玩具事件，第一步，可以问问孩子们发生什么事了，比如有的孩子抢了别人的玩具，第二步，那么要用到ICPS表达方法，认同孩子感受，出现这个问题都不开心了，被抢的人感觉不公平；第三步，让孩子们比赛谁有办法让大家玩的开心，第四步，列清单：“把我的玩具给你玩/咱们一起玩/等一会玩/玩别的”。整个过程引导孩子解决而不是家长解决。
方法：通过玩偶，角色互换，体验不同人的感受，学会认同别人感受，想更多的办法
误区3：只管学习，其他我来
我家亲戚就是个真实案例，40岁之前不会洗碗，洗衣服，一干活就慌到了结婚需要在媳妇指导下重新学习
破局点：家庭义务让孩子共同参与，收拾碗筷，洗袜子，扫地，拿东西，交给一个小任务。可以当个小游戏玩，口诀：明确目标，设定限制，即时奖励，自愿参与
误区4：替孩子找工作
好多孩子毕业，出国回来家里给找好工作，可以上了几年孩子根本不喜欢。家长还特别委屈费了半天力气孩子不买账。
破局点：带着孩子看到每个职业全貌，职业体验，网上搜集信息，找行业人咨询
一句话：让孩子自己做决定
我认为学校只能培养孩子知识和技能。家庭教育，家长的价值观决定了孩子的眼界，能力和内在才干，给孩子更多机会探索不同职业，让孩子自己找到喜欢小星星，发现眼前一亮的职业，并为了这个职业去努力。
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我一直相信：养育是一个生命陪伴另一个生命，每个生命有各自不同，我要做的带你看看你想要看的世界。
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