在书店，很有眼缘地喜欢上了这本书，“仪式感”确实在生活中无处不在，也是人人都觉得有必要存在的一种有形而又无形的感觉。
上课铃声响后走进教室，如果教师不发出任何的声音，低年级的孩子是不会终止他们自己的声音。只有在教师发出“上课”，孩子们才会在班长的“起立”声中停止发声，这，就是上课的仪式感。孩子们已经习惯了这样的仪式，在他们的意识里，只有“上课”才表明课已经开始啦！
刚刚过去的“520”，许多人都在收到礼物的第一时间晒出幸福。这样的分享就是生活的有形仪式感，之所以晒出幸福，是想让别人知道对方很在乎她（他），同样她（他）也期待得到别人的在乎。
父母辈的父母辈不在乎一纸婚约，只在乎是否举行过让所有亲朋好友参与的婚礼。他们认为:只有在双方亲朋好友的见证下，她（他）才真正属于～他（她）。
“24时计时法”是三年级下册比较难的一个知识点。“普通计时法和24时计时法的互换”成人可以无师自通，但三年级的孩子理解起来就稍有难度。最让孩子迷糊的“什么时候加上12”、“什么时候减去12”；普通计时法中的时间词“凌晨”，“早上”、“上午”、“下午”、“晚上”、“夜里”该怎么用？什么时候用？恐怕就连成年人使用时也还得斟酌斟酌。为了解决这个难点，我和孩子们来了个“时刻直条图”，每次两种不同记时方法互换时，对照这个直条图就一目了然。这个直条图就是孩子们学习这个知识点的仪式感吧。
记得交流到春华小学的第一次周前会上，校长的发言让我陡然增加了春华特有的仪式感:如果有意见分歧的家长以咨询孩子情况找到你，请一定将家长带到办公室或有男教师的区域，万一有意外事件发生，请记住:你的背后一直站着我们！
加西里亚.马尔克斯在《霍乱时期的爱情》中讲述了一段长达半个多世纪的爱情故事。女主角结了婚并过着安稳的生活，而男主角一直对女主角念念不忘，始终没结婚。发誓要获取上流社会的身份和地位，只为和她相配。最后，在女主角丈夫葬礼的晚上，男主角终于将隐藏多年的爱情表达出来。最终，两人迈着蹒跚的步伐去远方，开启属于他们两人的黄昏恋情。马翁笔下的爱情，是男主角对女主角“情不自禁”了一辈子的爱情。也为了这份“情不自禁”努力奋斗了一辈子，最后迎来了胜利的爱情。这份“情不自禁”或许就是男主角为之奋斗一生的仪式感吧。
小时候，大部分孩子都听大人说过这样的狠话:“上课不听讲、再调皮，就不要你了！”可后来:上课调皮、考试没考好、甚至被请了家长也还是被按时接回家，做好喜欢的饭菜；长大后没考上理想的大学，也没被父母抛弃。真正的亲情或许就是你我之间无形的仪式感。
常常有人认为:穿着高贵的礼服，进出高级的餐厅，才叫真正有仪式感的生活。其实，真正仪式感的生活应该是对自己、对生活的一种用心，是清楚知道自己所做的为了什么，认真地做好认为对的事情吧。
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