本周，在快乐陪伴推进课程的同时，我们也在做一些为开学准备的事情，我们利用周围的树枝、芦苇杆、贝壳、松塔等进行了预操作。
在做芦苇杆预操作的时候，我选择了捆绑的方式进行预操作，在制作的过程中，最初想用胶枪进行固定，但当摆在一起的时候发现有的芦苇的外皮是干的，只用胶枪固定的话只粘住外皮，很容易脱落，后来尝试了用麻绳缠绕的方式固定，虽然这样的方法能够把芦苇固定住，但是却不适合孩子制作，麻绳缠绕的方法比较繁琐，而且需要两个人合作，对于小班孩子来讲不太适合，最后在实践中总结，还是海绵胶比较适合。在本次的预操作过程中，我们利用芦苇杆制作了很多风格不同的作品，有的可以放在自然角丰富环境；有的可以当作做展示作品的背景框，芦苇的创作还有很多，我们还在逐渐开发中…
本周除了利用芦苇进行预操作之外，还跟随了课程的脚步进行了树枝的充分利用，在砍树枝的过程中，我学会了怎么用锯…怎么样掌握角度更好的锯东西，也在过程中成功掌握了双人锯的用法，体验到了探索生活的乐趣。
在树枝搭建预操作中，我们一开始探究的是用积木和树枝一起立体的搭建方法，发现树枝的粗细不均，这就可以培养幼儿在想要搭建火堆的时候，一个人可能没办法独立完成，需要同伴之间的共同合作，这也可以在搭建的过程中培养孩子合作能力，合作能力是当今社会一个人最重要的素质之一，幼儿的合作能力是一种品德，对幼儿一生的发展至关重要。现在有很多孩子都是独生子女，家里长辈围着转，处处以自我为中心，导致幼儿合作能力的培养受到一定的限制。在搭建的过程中，需要与其他幼儿共同并合作，在沟通中学习谦让，培养幼儿解决问题的能力，并且在过程中体会合作的愉快。
在利用树枝搭建的时候，我们这一组解锁了“鸟巢”的搭建方法，不是普通的鸟巢哦，是开奥运会的“国家体育馆——鸟巢”，在选择树枝的时候最初没有注意到树枝的粗细，后来发现如果在上面的树枝比较粗，那整个鸟巢会很容易坍塌，而且看起来比较“笨拙”，如果在下半部分用粗一点的树枝，整个建筑也会比较稳，在搭建的时候需要考虑到整体建筑，不能在一个地方一直磊高，而是要平均分配树枝，保证每个角在一层上面都有树枝，不然就会偏。
我们在搭建的时候使用了拼搭法、拼接法、磊高法，还在搭建鸟巢的时候给这样的搭建方法起名字叫做“鸟巢搭建法”，我也非常鼓励孩子在搭建的过程中给自己的搭建方法起名字，这样可以让孩子跟材料之间更亲密，对孩子的活动有帮助。
在本周的工作中，我感受到了预操作的重要性，在过程中探索了很多新的方法和技巧，“想要给孩子一碗水自己就要先有一桶水”，我们的总结中可以汲取每位老师不同的想法，这样比一个人、一个班单独预操作能学到更多。
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