应用场景

        随着教育现代化工程的实施, 以电视为主体的电子媒介已成为广大少年儿童学习、活动、休闲的一种新型教育模式。校园电视台，是一个结合学校、家庭、社会资源的多元互动教学平台，集主持、拍摄、录像、收音、配音、剪辑、制作于一体，突破了原来会议、教育以及实地考察等形式的局限，是学校重要的宣传阵地，从多方面拓展学生的能力，全面提升同学们的综合素质，引领健康活动的校园文化氛围，使同学们之间的工作交流更便捷、更直观，有力促进工作开展，助力开展校园教学访谈、文化宣传、校园新闻等，对学校的教育教学、德育及文化传播发挥着至关重要的作用。

图片来源海昇科技

当前建设存在的现状

▌现状一，未建立校园电视台

很多学校还未建立属于自己的校园电视台，一些校园宣传依旧依靠广播、海报来宣传，方式单一。 

▌现状二，未用虚拟来搭建校园电视台

用实景来搭建校园电视台，装修方面需要花费大量精力，无法做到节目背景的任意更换、修改。若要更换需要重新装修，无形中对资源浪费巨大，同时不利于消防安全。 

▌现状三，操作复杂需要专业人员

目前虚拟厂家为学校用户提供的虚拟产品存在操作复杂、老师难以上手等问题，需要专业人士进行操作。 

▌现状四，功能单一无法一机多用

功能单一集成度低，对灯光蓝箱要求极高。 

校园电视台效果图

建设目标

校园电视台立足于校园，服务于师生，是校内重要的宣传阵地和文化窗口。 

▌校园文化建设：制作学校相关文化建设的视频新闻以及组织校园主持人大赛，记录校园文化活动；

▌校园大事件记录和传播：针对领导视察和校庆活动等各类校园重要事件进行记录和传播

▌学习氛围的营造：针对期中、期末、中考和高考等重要考试节点制作相关视频，带动学习氛围；

▌优秀学习经验的分享：邀请成绩突出的学生视频分享学习经验或者请往届优秀毕业生为在校学生提供求学指导；

▌学生兴趣爱好的培养：为学生提供体验主持人工作的条件，培养学生演讲以及主持的兴趣爱好。

图片来源海昇科技

方案介绍

校园电视台4大组成部分：概括为“摄、录、编、播”，即：

▌摄-拍摄设备 

主要指拍摄前端设备——摄像机（支持POC供电功能，一条标准SDI线即可完成视频拍摄、供电等功能）但对于虚拟演播室系统来说应该还包括：抠像处理所必须的专业蓝箱和演播室灯光系统 。

▌录-校园电视台虚拟演播室系统 

通过虚拟演播系统对人物在蓝箱中的拍摄画面进行抠像处理，并与虚拟背景进行无缝合成，最终将合成画面进行本来录制 。

▌编-非线性编辑系统 

通过录播系统内置编辑软件对录制下来的画面进行编辑（包含加片头、片尾、配音、字幕等） 。

▌播-直播点播操作

通过云平台将最终画面直播到各终端设备，或进行点播操作。

海昇校园电视台构成

方案优势

▌配备精简，抠像精准 

只需一小部分空间搭配蓝或绿背景，加上专业灯光摄影，通过虚拟抠像录播设备抠像技术，精准地对幕布前面的前景图像进行抠像。前景抠像无瑕疵、不失真，能与三维虚拟背景完美融合，从而创造出逼真的、立体感很强的演播厅效果，呈现良好的节目效果。

▌节省费用 ，背景丰富

利用专业抠像背景，节省大规模场景使用成本，人力资源成本， 28种以上背景可供选择，特效切换形式丰富，充分利用已有资源轻松实现双向信息传播。

▌拓展学生综合能力

通过培养学生掌握“摄、录、编、播”等综合设备使用，培养学生独立制作高质量的多媒体影像素材，制作高质量的校园新闻、访谈、专题、课外活动、话剧等，为学校宣传服务；同时可锻炼学生们主持能力及团队合作精神，从内到外提升校园形象。

▌提升教与学效率

通过可行性及稳定性的资源管理平台，便于师生点播观看及后期编辑使用，不仅提升学生专业技能，也促进学校对相关专业建设思考，展示校园文化建设，加强家校信息互通、资源共享，从而提升教与学效率，促进校园文化长足发展。