【8/23 LIUQIN 20171031:《书语者》 1/7 学而思】
《书语者1》day8学而思
希望书籍，能够在有限的空间，给洋洋提供无限的遐想；
希望书籍，能够在他悲伤、孤独，父母不能陪伴他时，予以慰藉与陪伴（运动与读书）；
希望书籍能成为他生活的一部分。
所以在洋洋大概四个多月开始，接触书，玩书，读书和听书。一直在做，却不够走心。慢慢的心存一些疑问：
如何炼就小书虫？让孩子真正为书所迷，成为终身的阅读者，发自内心的热爱阅读。
如何界定精读和泛读的比例？摆放书籍到底是每次十几本，还是一股脑大量堆放那里，让他他完全选择？
我信奉孩子是父母的复印件，希望他具备的素质，父母到底做到多少。父母如何在，有娃后一地鸡毛的生活中找时间看书？
……
所幸此刻遇到了《书语者》-激发孩子的阅读兴趣，我相信此书对我能够答疑解惑。
看书最大的好处之一就是能够借鉴前人的经验和教训。因为早早的遇到了相知社和学习力，所以并未遭遇米勒老师在回首中所遇的“结合了我所有教学方法的艺术品，结果是一场灾难”。
此次回乡小住，给洋洋入托，在选定学校的时候，这个机构有阅读角，里面的绘本很多多是不错的（源于幸福的种子及带读）。机构也正在积极联系绘本馆老师，来一起更好的开发和使用阅读角。而另外一个幼儿园在托班没有开设阅读角，从小班才设有。
今天的彩蛋：
1 了解到评价机构和学校，重要的不是尖子生有多突出，而是他的加工能力，而是整体好，极少人掉队。
2 面对任何一个机构的测评，看其机构测评后的目的。
《书语者1》day8学而思
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