董荣丝老师

        新学年开始，我“升”到了三年级，跟八个月之后就要退休董荣丝老师搭班。

        开学没几天，我就发现董老师上课有个特点，就是总把教室门关得紧紧的。我有点奇怪，就私下里问董老师：“董老师，天还挺热的，你怎么把教室门关这么紧啊？”

        董老师听我这么一问，略有些不好意思的笑着说：“咱们学校是窗口学校，这刚开学，各种检查参观这么多，我这普通话不太标准，电脑操作又不是很熟练。我是怕万一我正上课领导来了，进到咱们班看见我这情况，该丢学校的人了。”——啊，要不是我这么好奇的探寻，怎么会知道一向温言少语的董老师心中还有这么多的谨慎思虑呢！

        诚然，作为一名民办转正的教师，她们没有受过多少专业的普通话训练和计算机技术培训，但从我偶尔听到的讲课片段里，我觉得董老师大部分的发音都还是比较准确的，班班通和数字教材的一般操作，她也基本上能够胜任。我明显能感觉到，董老师在课下也是下了一番功夫的。

        仅仅搭班了一周的时间，董老师的细腻，内敛，谦虚就给我留下了深刻印象。

      月考之后，学校要求各学科教师都写出考试分析，各种算比例，写反思。我上课翻找资料时，无意间碰掉了董老师的数学书，从里面掉下一页纸，我捡起来一看，上面密密麻麻的写着人名，再仔细一看，人名前面还标注着知识点——两位数乘一位数xxx, xxx ,xxx, xxx不会做，单位换算xxx,xxx ,xxx ,xxx 不会做……有些同学的姓名旁边还标注着计算错误，列式错误，竖式不规范，不理解题意，粗心，单位之间进制错误等等等等。

        我看呆掉了，谁见过这个呀！全班五十三名学生，包括成绩最好的那一部分，每个孩子的失误都清清楚楚的写在纸上！也许这样的试卷分析不规范，不标准，但这样的分析可比电脑的大数据分析还要定位精准哪！

        如果说现在大家都在用现代化高科技在进行着教学分析和研究，那么我手中这张纸则代表着一名老教师用中国农业最传统的精耕细作精神在默默耕耘着江小三三班这块土地。

        今天，我和董老师分到同一个考点监考，赶赴考点的路上无事，我们谈起来班里的宝贝们。

        说了没几句，我就发现，我说出来的，往往都是孩子们身上的缺点：小阳这个孩子呀，太粗心了…董老师的回应是：小阳思考问题很快，语言表达也干脆利落。

        我说：我不走到小南身边，都听不见她回答问题的声音……董老师说：小南爱干净，她的桌子凳子总擦得很亮，同桌前后桌的有时候她也会帮着擦。

        我说：小豪就在位置上坐不稳，顶多十分钟我就得点点他的名字……董老师笑笑：这个孩子可热心了，每次嘱托他点事，他总干得尽心尽力。他母亲不在了，父亲常年外出打工，奶奶又同时照看着好几个孩子，要隔别的学生身上，也许就会胆小懦弱了，难得他还这么开朗。别的同学做五六道题让我检查一次，他每做一题就要拿来看看，做对了高兴得啥一样——他不是故意胡闹的，自己自制力不好是一方面，另一方面他也是想叫老师多关注关注他吧！怪可怜的孩子，咱老师能做点啥，无非就是多跟他说几句话，老不值啥，管住不影响别人就行了。

        我觉得好生惭愧，短短十分钟的车程，我就像受到了一次爱的教育——董老师用母亲一样的温暖包容，发现着每一个孩子的闪亮之处，纯朴善良的语言下跳动着一颗春水般温柔的师爱之心啊！

      从董老师身上，我学会了平淡如水，细致如水，包容如水的教育。