儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
我们不同程度的知晓孩子发展有敏感期，这得益于一些育儿书籍或文章的普及。
然而随之带来的问题是，一方面我们不清楚“敏感期”所代表的含义，这甚至被大多数人忽视了。
另一方面，“敏感”一词，无形之中增加了父母的焦虑。
因为它很容易产生“如果错过了敏感期会危害孩子成长”的认识。
当然，它的优势恰恰就在于能够引起我们们的注意。
过多的注意力是因为有所期待，有所期待就避免不了可能有的失望。而这种不确定性就会产生焦虑。
因此理清“敏感期”的含义有助于我们关注孩子的同时，减少我们的焦虑。
关于儿童行为和发展的问题，可以归结为三种类型：何时、如何和为什么。
何时，就是找出孩子第一次表现新能力的年龄段，然后根据这样一个规律，揭示孩子的发展过程。
如何，就是描述在特定年纪的儿童在特定的情境中如何处理日常事物，以及后续变化的。
为什么，就是儿童发展的每个方面都需要有一个解释。
没有原因的结果让人迷惑和不安，正如不知敏感期何以敏感让人焦虑一样。
所谓敏感期涉及的是“何时”的问题，它关注的是孩子第一次发展某种能力的时期，而不是孩子发展某一能力最好的时期。
这两者的关系就如同小说的序幕和高潮，而我们却经常将后者视为孩子发展某一能力的敏感期。
这虽然与我们的日常经验相符，高潮的时候最敏感，但这种直觉性的类比，不仅不利于我们理解孩子的发展，更加剧了我们的焦虑。
在孩子敏感期的问题上我们始终要记住一句话：当孩子明显表现出某种能力的时候，就已经过了敏感期了。
孩子的发展敏感期之所以是影响而不是决定后来的发展，仅仅是因为首次尝试某种能力过程中带给自己战胜“困难”的信心。
比如婴儿的第一次翻身，如果过程顺利，有困难但不艰难，那么后来就会将翻身作为自己的“日常活动”，如果失败了，那么就会很长一段时间不在尝试。
然而这种必然发展出的能力，只是推迟了而已，就像说话、行走等能力的发展一样。
推迟的时间跨度取决于父母对孩子反应的灵敏。
这一方面需要我们知道孩子的整体发展规律，另一方面需要我们长时间的观察孩子的行为并主动与之互动。
然而其困难之处显而易见。前者鱼龙混杂，后者力不从心。不过希望就在于，我们相信会有所改变。
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