阅读书目：《致青年教师》
摘录：静待花开的认识：
“静”是抚平焦躁不安甚至火冒三丈的情绪后，重新梳理头绪。告诉自己：我只要尽力了就好，我不用一把尺子衡量所有人。
“待”是选择时机不动声色，小王同学不就被你逮住了机会吗？五首诗他背出了四首，哪怕默写错的很多，但在其他几个人面前，他也有了大大的成就，这个成就感足够支撑他把还有一首背出来。
“花”是提醒教师这世上花有千种，书读不来，也许其他方面很不错。去观察读书以外的其他方面，给予肯定与鼓励，让学生有一点点自信，觉得老师不只是盯着成绩的，也能看到我身上其他闪光点的。老师看得起我，那么我多多少少也要不让我们老师太失望在，背诵和默写上至少能有一点点进步。
“开”这个字，我相信总有一天慢孩子会有属于自己的开挂的生活。也许开车很溜，也许开个小面馆忙得热火朝天，也许开个公司赚的钵满盆满，也许抱着自己的孩子享受着温馨的亲情……但我头脑清醒很多“开”不会“开”在我手里。
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