黄国标
一个只有500多万人口的政治实体，为人类作出了如此巨大的贡献：发明了碎石路面、充气轮胎、电话和电视，开发了胰岛素、青霉素和麻醉剂，改良了蒸汽机，还有高尔夫、威士忌、《国富论》……
美国著名哲学家、教育家约翰.杜威说，“教育是社会进步及社会改革的基本方法"。苏格兰无疑是世界上教育最成功的地区，苏格兰人深知良好教育的价值，早在1696年，就通过了在全国各地划分教区并在每个教区建立学校的法案，从而使苏格兰成为人类历史上首个提出普及教育的国家。
苏格兰教育的特色在于：
学生不排名。小学生不需要参加任何统考，更不允许对每个人进行考试或排名。中学阶段的所有课程都是统一的，内 容非常广泛，既有学术类学科，也有职业类学科，中学生只要在16岁之前，修完《高等苏格兰教育证书(SCE H-grade：Scottish Certificate of Education Higher Grade)》课程并参加考试，成绩合格即可被苏格兰大学录取，如果成绩不太理想或者想去苏格兰以外 的大学上学，可以再学习一年，提高原来课程的成绩，亦可参加《高级高等苏格兰教育证书(SCE Advanced Higher Grade)》考试。
学校不分等。政府不制定教学达标目标，只是每年进行抽样调查，重点是对各学校问题解决、合作学习、数学能力和语言交流等方面的教学水平进行监控，结果向社会公开发布，既为公众提供了关于学校教育的全面信息，又避免将学校分成三六九等。
督学不留情。皇家督学在苏格兰教育体系中扮演着重要的角色，被视为学校质量的权威发言人，皇家督学与地方 教育部门及学校密切配合作，且重视学校的自我评估，特别将对学生认知和思考能力的培养作为督学的重点内容。
法国经济学家、政治家、欧共体前主席雅克.德洛尔说，新世纪全世界教育的“四个支柱"，应当是“学会认知、学会做事、学会生存和学会共同生活。"“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备"。苏格兰的教育系统与英国乃至世界其它地方有着很大的差异，其核心要义在于，学校和老师不是教给学生思考什么，而是怎么思考。
反观国内的教育体系，一直强调的是家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，相互作用，共同影响，然而却忽略了非常重要的一点，那就是学生的“自我较育"。而苏格兰的教育是“自我教育、家庭教育、学校教育、社会教育"有机融合，互为补充，追求的是所有学生的好奇心培养、个性化发展、批判性思维。
万物生长，各自高贵。约翰·缪尔在《夏日走过山间》一书中说：“虽然他形单影只，但是世界因为他的存在而丰腴。”教育不是让学生一叶障目，而是要通过树木见到森林；教育更不是将人变成“千佛一面"，而是要让人们始终远离和拒绝甘地定义的、毁灭人类的七样东西，那就是：没有道德的政治、没有责任的享乐、没有是非的知识、没有人性的科学、没有牺牲的信仰、不劳而获的财富和不道德的交易。
显然， 这应当是我们的安身立命之本，而这恰恰又是我们的教育最最缺乏的。
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