教了那么多年的学，到现在我才真正意识到育人比教书重要，为什么这么说呢？
一直以来班级同学之间打架骂人之类的事，我总是嫌他们事多，草草处理了事，更不愿耐下心去跟孩子们谈谈心，聊聊天。我需要更多的时间投入到教学中去，如果因为处理其它事情，耽误了教学，反倒觉得浪费时间。
自从读了魏书生老师的书之后，我深深地明白魏老师为什么能把班级管理得那么好，只有把人育好了，学习的事儿就成了自然而然的事。
魏老师说：“我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。如果让国家少一个坏人，或让某人的思想少一点假恶丑的成分，同样也是一种幸福，一种贡献。”
魏老师的这句话烙印在了我的心里，我觉得一位教师不仅要教好书更要肩负起育人的责任。面对屡次犯错的孩子，我认为们我的职责不只是在本年级管好他不犯错，而是要在他心里除掉那一颗恶的种子，使其向善。
渐渐地我对班级那些“坏孩子”产生了兴趣，当有学生告他状时，我不但不生厌，反而觉得又给我一次改良他们的机会。他们每犯一次错误我都把他们请到我休息室，单独了解情况，和他们一起分析问题存在的原因。找到问题的根源，使其认识到自己的不对之处，慢慢改正。就这样每次有人告他的状，我就每次把他们叫来，不管一天发生几次，我都会不厌其烦开导他们。
有时候我也给自己上别劲，心想：我就不信改变不了这个孩子。”甚至把这个孩子当作一个向困难挑战的目标，他使我的教育生涯不再是一潭死水。心想我一定要拿下这个高地。
后来我每天都期待着处理他与别的同学闹矛盾的事儿，心想：来一次我耐心地处理一次，就不发火，就不生气，来我就好好地捋一捋他和别的同学之间发生的那点事儿。是谁的错我就耐心说服教育谁，让谁承认错误。
不知为什么，告他状的人越来越少，他渐渐对学习感了兴趣，上课还能积极回答问题，为班级积极做贡献。
能使秉性恶劣、顽固不化的孩子，变成一位善良的、爱学习的孩子，对于我来说有很大的成就感，那种感觉犹如黄继光和战友们英勇杀敌占领了597.9高地，期待有更多这样的奇迹发生！
网友评论