运城国际是个好地方

运城国际是个好地方

这篇文章像一个具有软文性质的广告。

我换过好几次工作，呆过好几个学校，但还没有一个学校让我像现在一样，在一年之内，心甘情愿、发自肺腑地为她写过这么多赞美的文章。

第一篇文章：《晨山之旅:从真理到方法》。最近，叶开老师的回炉论引发广泛争议，我之所以坚定地站在叶开老师一边，是因为运城国际学校就是这样一个回炉的最好地方。来到运城国际学校，第一个收获就是让狂妄的自己意识到了自己的无知，感到无知，才有了回炉的需要和可能。第二个收获就是体验到了完全不同于以前的回炉方法，正如我在文章中所说的那样：“从来没有一次研修，像这次一样，被大家所期待；从来没有一次学习，像这次一样，能让人有一种凤凰涅槃般的重生体验；从来没有一次培训，像这次一样，能如此凝聚人心；从来没有一次远行，像这次一样，能让人有一种精神皈依的温暖体验。”所谓研修，就是经典共读。唯有共读，才能形成共同的语言密码，才能形成具有凝聚力的团队文化，才能理解教育的真谛，才能自觉守护团队的教育理想。

第二篇文章：《我们的共读史》。共读是运城国际学校最核心的学校文化。最顶尖的共读，当然是每年暑期干老师带领大家共读的核心书籍。去年暑假共读的是与诠释学和审辩式思维相关的书籍，今年则是海德格尔的《存在与时间》。从干老师的朋友圈推测，他这几天正在备课，阅读的是汉娜·阿伦特的《人的境况》，据说可以帮助读懂《存在与时间》。除此之外，运城国际学校还有文科之夜的共读，由谌洪果老师带领大家共读《尼各马可伦理学》等书籍；语文组共读的《德语诗学文选》，英语组共读的《思维与语言》，新老师共读的《儿童人格教育》，以及指尖渡同仁共读的《大问题》、《高手》等书籍。在文章中我有这样两段话：

 今天，老魏知道了我们的共读计划，立刻安排后勤布置共读室。老魏的效率，共读室的优美，大家的积极，真是前所未见，让人惊叹和感动。八点半，大家准时到达共读室，语文、政治、历史、地理，大文科共读群就此形成，文科中心正在汇聚。

第一天是共读启动仪式，大家各自认领《大问题》的导读任务，没有人推诿，而是积极认领，并提出各种建设性建议。我想，过一种幸福完整的教育生活，大概就是这个样子。我们相信，由干老师开启的这扇智慧之门不仅不会关闭，而且会开得越来越大；我们相信，共读的步伐永远不会停止，而且会经由共读进入深度教育的堂奥。

很多教育界同仁觉得共读很美好，但践行起来很困难，我深切地理解，因为缺少系统支持，然而，在运城国际学校不一样，这里有强大的支持系统。

第三篇：《与一切美好的事物相遇》。在这篇文章我写到：“我相信，人只有在遭遇高手、遭遇大美、遭遇并解决难题的过程中才能获得成长。所幸的是，我们正在遭遇着这一切；我们的挑战是，必须有足够勇气去战胜所有困难。”高考过去后，刚刚加入运城国际学校的格格老师说，建文老师，你应该写一篇文章，题目叫“如果国际初二的学生参加高考”。原因是，全国高考语文卷1的写作涉及演讲稿写作，而写作是运城国际初中部的核心课程之一。演讲课程分三级，即学校的“少年演说家”、年级的“经纬青春”和班级的自由演讲。经过三级演讲课程，写演讲稿对学生来说简直就是小儿科。另外，高考语文的文言文涉及《史记·屈原贾生列传》，而《史记》是运城国际学校初二年级的核心大课程之一。

再说中考，中考的作文题是“谢谢你，让我变成更好的自己”，格格老师在下水文中写道：“谢谢你，这里汇聚着那么多可爱的人，在岁月和生活中穿越过后还愿意宣称自己有情怀。所以，我非常喜欢碎裂的过程，那就好比毛毛虫变态的过程，变态的起点就是毛毛虫状态的极致——臃肿的极致、疯狂啃噬的极致、多足蠕动的极致、丑陋的极致。如今的我，只需要不停地博取众长，哪怕获取身体难以承受的臃肿，哪怕碎裂的过程充满疼痛与迷失的未知，我都充满期待，因为这是变态必需的起点。”此前，我们的经纬青春做过的“关注身边人”主题系列，会让学生在写中考作文时有话可说。我们不会说我们猜中了中考作文题，我们只会说，这就应该是生活和写作本该有的样子。

这一年来，我和学生一起遭遇美好，一起进步成长。

第四篇：《为什么是南明》。文中有这样一段：“为什么是南明？因为南明就像一个部落，复活了部落的这些基因（忠诚、胜利、文化），提供了一个释放生命激情的渠道，构造了一个安放心灵的文化符号系统，让其中的每一个人都容光焕发，精神饱满，充满激情地去创造。”加盟运城国际学校这一年，可以说是从教十四年来，最辛苦、最困惑、最痛苦的一年，然而这一年的成长和快乐，却是此前十四年相累积都无法比拟的。因为这一年，我们都在充满激情地去创造。

第五篇：《持续精进的少年微演讲》。文中说：“自从南明微演讲少年版开启以来，运城国际学校校园内发生着微妙的变化。上一期少年微演讲中，赵楚熙同学的一句‘您怎么知道学生多拿了一个香蕉是欲望而不是需要’的提问引发了微演讲的突变，它传达出两个信息：第一，在微演讲的舞台上，没有权威，只有真理；第二，只有学生的真问题，甚至是尖锐的问题，才能激发思辨，而不是导师们的温柔敦厚、面面俱到的总结陈词式的评点。赵楚熙甚至成了学生心目中的‘舞台英雄，聚光灯不仅打在能歌善舞的学生身上，也打在了思维深邃的学生身上。”现在，我想再补充一点，学校文化的建构，离不开学生的参与，而能够参与学校文化建设的学生，一定是像赵楚熙这样具有独立思考能力的学生。像赵楚熙一样，具有独立思考能力的学生，在运城国际，并不少见。因为历史证明，卓越的人物，是成批出现的。

第六篇：《运城国际，一个充满美好的地方》。这篇文章，是我在看到儿子转入运城国际学校之后的巨大变化后写的。因为小学四年级开了晨诵课程—李白诗歌，我和儿子聊李白诗歌竟然没有代沟，实在惊吓到我了。我们的对话如下：

（儿子学习了两首送别诗，一首是李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一首是王维的《送元二使安西》，我突发兴致，给儿子吟诵了一下。

吟诵完毕，犇犇说：爸爸，你最适合吟诵诗词了。（言外之意是我唱歌跑调）。

我于是追问了一句：这两首，你更喜欢哪一首？

犇犇想了想说：李白的《送孟浩然之广陵》。

我说：为什么？

犇犇说：这首诗景色好，很开阔，读的时候，心里好像也很开阔。这是一个原因。还有一个原因是他和我的经历很像。

我有点儿纳闷地问（心里嘀咕不会吧，你经历过什么？）：和你的哪段经历像？

犇犇：老师说扬州是一个美好的地方，我今年转到国际学校，这也是一个美好的地方。原来学校的同学就像李白，而我就是到了一个美好地方的孟浩然啊。

运城国际到底美好在什么地方，见犇犇的文章《运城国际学校到底是不是一个美好的地方》。

第七篇：《兹游奇绝冠平生——我的2018年叙事》。这里引用文中的三段话：

在八年的折腾中，最让家人朋友同事难以理解的就是今年七月份加入南明了，以致前同事断言：这人脑子一定有问题，难道在运城还有比康中更好的学校么？

我承认，在运城，确实没有比康中更好的学校了！这所学校的领导是我见过的最尊重老师的领导，这所学校的老师是我交往过的最自由、宽容、大气的老师，这所学校的学生是我教过的最自律、自主、阳光的学生，这所学校的园子是我生活过的最赏心悦目、从容自在的校园。像现在怀念大学一样，我终将会怀念这个叫做康杰园的地方。

我选择离开与学校好坏没有任何关系，甚至与现实利益没有任何关系，我只是看到了过另一种教育生活的可能，只是听从了内心的选择。因此，这次选择对自己而言，是最轻松的一次。草儿曾说，我们放着170平米的“豪宅”不住，一家三口却挤在这20平米的宿舍，居然也自得其乐！其实她的潜台词是，当繁华绚烂的物质世界成为生活背景的时候，生活为什么竟然会变得更加幸福？

能够给人幸福的学校，难道不是一个美好的地方？“过一种幸福完整的教育生活”，就是这所学校所朝向的目标。

第八篇文章：《国际学校，国际范儿》。这篇文章是谈学校晨跑的，关于晨跑，我写过三篇相关文章，见公众号指间渡。这篇文章很短，全文如下：

运城国际学校的魅力，在于它有一群有意思的人，无论你发起一项什么运动，总有志同道合者的响应，共读是南明的传统，这个自不必说。就是晨跑，比如今天早晨的晨跑打卡，体育组一号召，响应者云集，开始热身，结伴而行，相互激励，在群里打卡。当教师开始晨跑的时候，学生也跑得更带劲儿了，没有口号，没有整齐的步伐，自由，自律，自我挑战，这就是国际学校师生应有的范儿，也是南明文化的气息。关键是，老魏也一起，谁见过这样有趣的校长。

第九篇：《发现一所具有魔力的地方》。这篇文章中写了两个故事。

第一个：

一天，同事对孩子说：“宝贝，要不我们回原来的学校吧？”孩子坚决地说：“我不回去！”同事惊奇地问：“为什么？”孩子说：“因为这里的食堂可以自主打饭，想吃什么打什么，而原来的学校是已经打好的，不想吃也得吃。”

孩子的话让我很震惊，他才上一年级，而自主性在他的选择中却占有如此重要的分量！

第二个：

草儿感冒了，外面吹起了风，同事的孩子从外面回来，对正要出门的草儿说：“阿姨，要下雨了，你还是加件衣服吧！”要知道，这孩子在以前可是有些“讨厌的”，一年的变化，竟然如此惊人！“士别三日，当刮目相看”，这样的变化，在运城国际其实是常态！

第十篇，也最后一篇，就是今天写的这篇《运城国际是个好地方》。这篇文章的缘起是这样的：我们一家三口散步聊天时，因为又到期末，草儿是班主任，又要拍剧，又有期末叙事，还要期末复习，累得有些焦头烂额，不免来几句抱怨以缓解压力。于是，我就来了一句“运城国际是个好地方”。草儿说：“你站着说话不腰痛，运城国际不是一个好地方”。犇犇说：“运城国际到底是不是好地方？”我们三个相视而笑，于是每人站在自己的立场找证据，写文章，来郑重地讨论一下，运城国际学校到底是不是一个好地方。

为了进一步证明我的观点，我再引用学生写的一篇短文来结束全文。

李柯磊《国际之美，美不胜收》：

国际景美，养眼泽魂。月季绚烂，秋叶似火。绿竹扶疏，溪水清澈。教室窗明几净，偶闻朗朗书声；操场广阔明丽，学子健步如飞。或凌空抽射，或三分远投。活力四射，青春无悔。

国际课程，首推《水浒》。英雄豪气，塑我品格。次有《世说》，文人风雅。建安风骨，家国天下。竹林七贤，一段佳话。《先知》润心，《大学》范行。内外兼修，中西会通。《史记》之旅，博古通今。盛衰成败，备于我心。

国际之美，永在我心。