姬利艳
六年级上册第三单元口语交际课的主题是演讲，这样的课看似简单，但实际操作比较难，为了上好这节课，我想了很多方法。
首先，我让学生根据文本中要求的内容自己选择一个，查阅资料，写一篇演讲稿。
其次，进行教学设计，我上网搜好的演讲视频，想让学生从中学到演讲的技巧，台风，口语表达。小组内演讲，一节40分钟，不可能人人上台演讲，为了做到每人都有表达的机会，只能小组之间练习，然后选出优胜者，再登台演讲。最后，优秀的学生到台上面向全班演讲，老师即时点评。
设计好流程后，我就按步就班的让学生去做。从这节课中，我发现学生的积极性还是蛮高的，稿子每一个人都准备的比较充分，选材多样，写的有理有据。上台演讲的欲望较大，对每位同学的演讲都给予赞扬和鼓励，并指出优缺点，如何做到完美。唯一不足的是多数学生没有脱稿，以后，我会让学生从这方面去努力。
口语交际课，不单单锻炼了学生的写作能力，同时也在培养学生的口语表达能力，舞台展演能力，胆量等。从一节课中，我也发现了很多，比如统编教材的编排梯度，学生各种能力的培养，不再是简单的为识字而教学，想要上好一节课，真得需要花心思，下功夫。
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本文标题：教学随笔
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