8月21日上午，负责本次培训的单位---理想与信念学院为我们安排了一场职业培训讲座。主讲人是安福县平都第一小学的刘智章校长，主题是“以专业发展成就职业幸福”。刘校长的讲课激情飞扬，能够结合自身的成长经验来阐述教师的职业幸福感。
刘校长在讲座中引用他参与的由北京市十一学校校长李希贵策划主持“语文主题学习实验”课题研究为例，结合他在安福县平都第一小学实行的“师生共同阅读实验”的成功做法，给大家呈现了一套完整的，在全校范围内进行的语文主题学习。在教师阅读方面，刘校长立了十个原则：
一是为教师指定阅读书目 ；
二是每学期确定一个读书主题；
三是坚持每周一篇教师美文欣赏；
四是坚持每周一次教师论坛；
五是抓好假期读一本书活动 ；
六是定期开展好书推荐分享活动 ；
七是开展专题阅读 ；
八是推进书香办公室、教师“悦”读室建设 ；
九是制定教师个人读书计划 ；
十是组织教师积极参加教体局组织的业务考试和学校对规定书目阅读的书面考试，并进行考评奖励。
在学生阅读方面，他设置了六个确保：
一是确保阅读书籍；
二是确保阅读环境；
三是确保阅读活动；
四是确保阅读时间；
五是确保阅读教学；
六是确保阅读评价。
PPT上呈现的大量该课题实验的资料、实例以及成果的 图片和视频。这些都是来自于刘校长真实实验和办学经验，看到如此成功的语文主题学习和全校阅读，我们只有大写的佩服。
此外，该讲座也存在几个问题：一是内容空洞，PPT上文本借用了大量教育名人的言论，但不能跟讲座的主题结合起来，给人一种喊口号的感觉，缺乏说服力。二是逻辑不清、条理不分，先讲教育思想、教师职业，又讲学校管理、学生心理健康教育，再讲教育本质、教师操守，最后还讲了教学方法，倡导阅读教学。三是讲座内容与主题的结合度不高，不能明确地说明教师的职业幸福是什么，以专业发展来实现职业幸福的途径是什么。
我们可以理解刘校长是想在这场讲座中把他个人的教育体会和教学经验跟大家分享。但是，讲座最好是结构化，能围绕一个主题进行逻辑清晰的设计。不然，像刘校长这次的讲座，虽然内容丰富，但因为结构不合理，逻辑不清晰，加上与题目结合度不高，很难吸引听众的注意力，也缺乏说服力。
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