互加计划 点亮乡村孩子的未来

8月22号认真聆听了互加计划第七讲，听了钟老师的项目式学习，我感触很深，也有很多想法！想抓紧运用到课堂中。比如在学习一节认识鸟儿的课堂。

首先给学生看了不同鸟类的照片，大家一起讨论了这些鸟彼此之间的不同之处：有的喙很尖很长，有的喙则短平；有的脚上有蹼，有的则是犀利的爪子；有的羽毛颜色鲜艳，有的则颜色灰暗。

其次在讨论完各种鸟的不同形态特征后，我展示这些鸟类的栖息地图片，请学生根据不同鸟的形态特征来猜测一下它们各自的栖息地。学生们进行小组讨论，写下猜测结论和分析的理由。

小组讨论结束后，全班分享各小组的结论，之后我揭晓答案并讲解其中的理由。到目前为止，这堂课还和前面传统式教学方法大同小异，接下来我就要正式引出这次项目式学习要解决的问题了：如果你是一个鸟类学家，你在某个地方发现了一种未曾被发现过的鸟，请画出这种鸟以及它的栖息地并为它命名。

我们来看一下这个问题，看起来是一个开放性的问题，乍一看似乎没有对错答案之分。其实在这个问题的背后，考察了这堂课所教的全部知识点。

从学生给这种新物种鸟类设计的形象和栖息地中，我们可以去观察这个学生是否贯彻了“特定的形态特征帮助生物在环境中生存繁衍”这一思路。

除了给自己的鸟设计形象，学生还需要以鸟类学家的身份写一篇“学术报告”，在文章中分析这种鸟类的各部分形态特征和环境之间的联系，向世人汇报这一重大发现。这样一来，就算是在学生的画中看不出端倪，也可以从他们写的报告中考察他们是否掌握了所学的知识。

在设计自己“发现”的新鸟类时，学生可以上网查询相关信息，或去图书馆借阅书籍查找资料。这就是PBL活动中最为重要的精神之一：自主探索！课中的吴虹校长的引领，还有学生的精彩分享，都让我久久难以忘怀。像阳关普照大地一样，互加课程辐射了全国各地的几千所学校，给乡村学校的老师和孩子送来无限温暖和足够的自信。作为一名乡村教师，也许在互加计划之前，可能自己骨子里都体现着一股自卑劲儿，总觉得自己所在的学校资源不如别人，学生不如别人，理念不如别人，给自己找了各种懒惰的借口；但经过了暑期这阶段互加课程的学习，我觉得变化最大的是自己的自信，是互加给我的自信，是互联网给我的自信，我觉得自己不再渺小，乡村教师也能成长为巨人，也能给孩子最好的课程与资源！ 尤其听了第七讲课程后，深有感触。

首先：以吴虹老师为首的一批互加带头人的教育情怀触动着我。我们都是乡村教师，我们所处的条件也都非常有限，可是，曾几何时，我们在感叹条件的同时，又为我们乡村的孩子们做了什么？看到视频中孩子们一张张渴求的眼神，那种期盼，那种幸福，那时，真的是发自内心感谢感动于这一批批互加家族的老师们。她们的引领真的是太好了！

然后：互加鱼塘的感悟。我进入互加鱼塘，看里面的美丽课程的介绍以及老师们的作业评价，从阅读到快乐音乐，我就联想到我们学校，全校四百多个孩子，只有两名音乐老师，专业老师的匮乏，我们的孩子们缺少了很多快乐音乐时光，可是看到刘应祥老师的阳光音乐到快乐音乐的转变，我竟然有一种想法，无论条件多么艰苦，老师多么的稀缺，但是每节课，只要我们老师用心去教，让孩子们享受每一节课，这就足够了。

最后：全心全意，尽我所能。我也想把这句话作为我今后教育工作的座右铭，既然我们选择了教师这个职业，那我们要为自己的使命和责任去全力付出，任何时候，不要忘了孩子们的眼神，孩子们的期盼，既然选择远方，那我们就要风雨兼程。   

新学期，我们将不负自己曾经的初心，不负年华不负时光，不负韶华不负己！为孩子们多想一些，为孩子们多做一些，孩子们想要的，就是我们最需要做的的！新学期工作部署时，校长着重介绍了互加计划青椒计划，对于我校薄弱的艺术学科会进行互联网这种新的尝试，并期待在新的校园艺术节上学生会有所突破。

对于我个人而言，我要全新的认识互联网，教学中会尝试互联网与学科的融合教学，新学期我会借助互联网这个大平台，更深入的做好学生思想工作，特别借助建国七十周年的契机，抓好少先队员的主题教育活动和国庆活动，抓好学校日常养成教育工作。这节课下来，使我信心满满，让我意识到了教育的明天必将越来越好，感谢兴成长，让我们每一位教师都能去反思，胡适曾经说过：“人生就像一台戏，既然辛辛苦苦上台，就要好好唱一台好戏，唱个像样子的戏，不要跑龙套。”其实，我们每一个人都在自己的岗位上默默而且执着地奉献着，只要我们肯努力，都会成为成为自己人生路上的传奇！

互加计划 点亮乡村孩子的未来 互加计划 点亮乡村孩子的未来