现在还保存了几本日记，最早的是高二的，发现那时的字，怎一个丑字了得！不仅写的小，而且东倒西歪，扭作一团。这样的字一直延续到大一（也难怪高考语文都没有上100分）。翻到了大一第一个学期的日记，9月入学，11月字就突然好起来了。前后简直是判若两人！
怎么转变这么快呢？仿佛是得神助。其实，只是那时发现自己字写得丑，而且无法忍受了。于是立了个flag，要认真写字。也就是说，我只是从那一天开始，认识到要认真写字而已，然后就暗暗发誓坚持下去，也不知道当时承诺要坚持多久，反正就这样坚持下来了。不久，就听到有人称赞说我字写得好，于是更有了干劲，开始研究字帖，临摹字贴，或者悄悄地模仿班上书写漂亮的字。记得特意借了寝室小梅（她的字很有型）的笔记本，抄了好多页。再到后来参加工作，就不断听到表扬，先是夸备课本字漂亮，然后是夸粉笔字漂亮。（现在来看，其实也很一般）。
回想这些，就明白，要把字写好，首先是自己有想法，想要把字写好。其次是在平时作业时坚持。最后当然是他人的赞扬了。现在如何教学生写好一笔字？每天逼着他们临摹字帖，并不是好办法。比如，上初中的侄子，典型的理科学霸，但是一笔汉字，真是让人无法辨识。孩子妈经常在耳边念，字写得太丑啦，硬笔书法培训班也上了好几期，但还是“我字依旧”。现在我班上也有好几位这样的学生。刚进初一，家长就向我诉苦，说孩子这笔字让她头疼了六年，希望老师狠狠抓着练字。我笑笑说：“不急，慢慢来。别老盯着他的缺点。”一年下来，别的班级都有练字作业，唯独我班没有。
首先，要让他们自己想改变。每次作业讲评投影的时候，有意识将书写一优一弱的摆在一起（当然是抹去名字）。然后是鼓励让愿意练字的同学练字，只有他们的字迹越来越漂亮了，就会带动周围同学。当然，老师的示范很重要。接下来，就是鼓励了。当他们有一次写得工整了，就真诚地称赞。当然，这种称赞也有技巧，不能让他们看出心机。其次，动员家长们都成为好评师。现在班级的书写整体有了进步。还有几个老大难，下个学期要重点突破一下。
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