我们所受的传统教育，让我们习惯了直来直往式的教育方式，习惯了大人们趾高气扬地颐指气使着哪些可以做哪些不可以做，而长大后的我们，也将对孩子的指手画脚当成了一种常态
在讲故事之前，我想先说一个和学习关系不大的小故事。
1
在不适合长时间户外活动的季节和天气里，我喜欢带儿子去室内游乐场玩耍。这天，在儿子经常玩耍的游乐场里，来了两个外国小朋友，一男一女姐弟俩，姐姐的年龄和我儿子相仿，弟弟刚刚一岁多点的样子。送姐弟俩进来的，是他们的爸爸3外国爸爸将这两个小不点放进游乐场，和姐姐说了些什么，就径自离开了。
姐姐兴奋地在游乐场里寻找喜欢的项目，弟弟则亦步亦趋地跟着姐姐，姐姐玩什么，弟弟也跟着玩什么。外国爸爸在离开大约半个小时后回来了，这半个小时里，两个小不点一直在游乐场内玩耍，只有一次，姐姐似乎忘记了爸爸不在现场，一边喊着“Dad”一边往游乐场出口处走，临近出口时，发现没有爸爸，便四处望了望，返回游乐场内继续玩起了蹦床。
插曲发生在外国爸爸回来之后，姐姐因为和一个小朋友争枪海盗船的驾驶位，做出了不大礼貌的推搡动作，外国爸爸不动声色将姐姐抱到一边无人的城堡区，低声地说着什么。我拉了拉身边的老公，将事情的经过简短说给他听，然后指了指对他说：“看，外国爸爸正在教育姐姐呢。”
一个如此微小的细节，却让我想到我们大多数中国家长的做法，一旦孩子犯了错，不管什么场合，必定先大声喝止，然后再批评教育。
[反思:在我们的课堂上，对于孩子并未干扰课堂的行为,我们时常也是先大声喝止,而很少不动生色地走到他面前，私下轻言细语的提醒。]
在很多中国家庭中，孩子充当的不过是一个随了家长意愿而成长起来的傀儡。
[要么是没有规矩，要么是变成家长规划下的傀儡。]
沉重的书包，繁重的作业，上课时整齐划一背在身后的手，是我对中国传统教育的最深印象。偶尔走在路上，遇到一个个背了书包往家走的孩子，我总觉得他们过早地失去了些什么，而至于是什么，却又说不清楚。直到遇见我的高中同学麦子。
2
麦子因为工作的原因，结识了很多外国朋友，一次闲聊中，一位美国朋友给她讲过这样一个故事。
麦子说，故事发生在美国德克萨斯州的一个普通家庭中，但是她想，如果是换成中国的母亲，一定不会是这样的处理结果。
11岁的小男孩帕蒂因为经常帮妈妈做家务活，便觉得为家里做了一些事情，可以得到一些回报了。于是，就在一次帮妈妈买沙拉酱回来后，写了一张纸条，上面写着：帮爸爸取报纸0.5美元，帮妈妈修剪草坪2美元，给花浇水0.5美元，给宠物喂食0.5美元，帮妈妈跑腿买沙拉酱1美元……
麦子突然问我：“如果有一天，你的孩子突然给你这样一张纸条，你会作何反应？”
我想了想，不大确定地说：“也许会暴跳如雷，也许，还会当即撕了纸条，告诉他，他欠我的更多！”
麦子笑了笑，接着往下说,
小男孩帕蒂将纸条压在沙拉酱的瓶子下面，妈妈取沙拉酱时，同时也看到的帕蒂留给她的“账单”，妈妈什么也没说，像帕蒂一样，将钱放在了沙拉酱的下面。只是，在帕蒂拿钱的时候，看到了妈妈留给他的另外一份“账单”。
“帕蒂欠妈妈如下款项：为他在家里过的11年幸福生活0美元，为11年的吃喝0美元，为他生病时的护理0美元，为他一直有个慈爱的母亲0美元……”
麦子说：“知道我听到这个故事后的反应吗？”
不等我回答，麦子接着说：“我第一次觉得，西方教育中的艺术性，远远高于我们的传统教育。试想，如果将这个故事的背景放在中国，将小男孩帕蒂换成任何一名中国男孩，又会是怎样的结果呢？”
麦子似乎很激动，还没等我想出会是什么样的结果，就迫不及待地继续说道：
“正常的中国版的故事是这样的：11岁的中国男孩小明，因为经常帮家里做一些家务活，便觉得应该得到一些物质回报，便在一次从陪妈妈逛完超市出来回家的路上对妈妈说：‘妈妈，你应该给我一些钱，作为我帮你干活的报酬，不需要太多，只要能小小奖励我一下就可以了。比如，收衣服5毛钱，打扫卫生2块钱，帮你照顾妹妹5块钱……’小明的话还没说完，妈妈就爆发了：‘小小年纪，好的不学，反倒学起跟妈妈算账了？我不跟你收钱就算了，你还敢跟我要钱，你算算，这在家里白吃白喝长这么大，不需要钱吗？你上学不需要钱吗？你穿的衣服不需要钱吗……’”
“妈妈连珠炮般的问题，当即就把小明镇住了。那天，小明默不做声地拎着东西跟在后面，再没敢说一句话，此后，小明再没提过收取报酬的事儿，同时帮妈妈做家务的积极性也明显减少了……”
[在学校里，我们通常通过“报酬”，来鼓励孩子做事；但孩子为了“报酬”而做事时，我们时常又变得很是为难。如何应对，也许是我们需要思考一下，教育的艺术性问题了。是否我们在这种情况下，以非理智的态度、说出的非理智的话，是否是以爱之名在伤害孩子的积极性？]
说到这里，麦子突然变得伤感起来，看着我说：“不要问我为什么到了中国版的，连纸条都省掉了。想想你自己，在和孩子的交流中，你用过纸条这种有艺术含量的方式吗？”
是啊，我们所受的传统教育，让我们习惯了直来直往式的教育方式，习惯了大人们趾高气扬地颐指气使着哪些可以做哪些不可以做，而长大后的我们，也将对孩子的指手画脚当成了一种常态，一种传承式的教育方式。
麦子说：“所以，我们都习惯了孩子的顺从，稍一反抗，我们便会开启自身的防御机制，暴跳如雷或者怒火冲天。其实，这一反应，不过更说明我们的不堪一击，连个孩子都害怕，还跟孩子谈什么‘你可以、你不可以’”
说完这些，麦子又问：“你还想听吗？关于那个中国男孩？”
我点点头，麦子继续讲起来：
“后来，小明便似变了个人似的，除了学习，对一切事情不再积极主动，特别是在家务方面，有时候妈妈让他去跑腿买个什么，他总是用正在‘看书呢’或者‘做作业呢’来搪塞。因为小明心想，既然妈妈把这些账都记在我的头上，想必我将来是一定要还的，与其现在干那么多有的没的，不如把时间用在学习上，将来考个好大学，找份好工作，多挣些钱，好不再亏欠妈妈。最重要的是，小明知道，这样的结果，是妈妈和老师都想要的。“就这样，小明人生中的第一次打破常规的勇气，在妈妈‘以牙还牙’的方式下，被彻底浇灭了。
“当然，小明照样会成为一个别人眼里所谓“优秀”的孩子，因为，他有着不错的成绩，终究会考上一所好大学，如果足够努力，找一份体面的工作，也并非什么难事……”
麦子说：“只是，他已经习惯了一切‘按照妈妈的意思’，不去或者说不敢去想还有什么其他更好的生活方式。”
“直到，小明因为工作的原因，有机会结识了一些外国朋友，去过几个不同的国家，见识了不同的人，不同的教育方式，才对那次和妈妈之间的‘报酬’事件，有了新的看法。
“也是到了现在，小明才彻底理解了那天妈妈的暴跳如雷。试想，作为一个传统教育下成长起来的母亲，从小的教育就告诉我们要‘知恩图报’，要做好事不留名，要淡泊名利……所以，在妈妈看来，儿子帮妈妈做家务，更是天经地义、理所应当的事情，更何况，他怎么是在帮妈妈呢，他是在帮全家人，同时也是在帮他自己呀！如果这点小事就要回报要报酬，那妈妈为他付出的那些呢？难道妈妈给你的饭菜是天上掉下来的吗？妈妈给你穿的衣服是地上长出来的吗？……更让妈妈生气的是，辛辛苦苦把你拉扯这么大，没听你说一声谢谢，却反倒先幵口跟妈妈算起账来了！
“想通了这些，小明便彻底释然了，那次事件，不是他或者妈妈某一个人的错，而是某种教育方式或大环境下的必然产物。”
麦子顿了顿说：“所以，现在，小明才开始成为真正的，他自己想要成为的小明，那个喜欢用自己的方式帮妈妈做家务，又挖空心思，想要体现自我价值的孩子。虽然小明从来没有告诉过妈妈，他要报酬不过是想要自己存些钱，在下个月的母亲节，送她一份惊喜。”
麦子的故事讲完了，我却沉浸在其中不能自拔，为什么我们总是这样，以爱之名，伤了孩子却不自知？为什么我们教出来的孩子，只是为了学习而学习？
摘自《虎妈猫爸之爱的教育》，有改动
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