时间：2020年3月19日 8:00-8:40
上课内容：《傅雷家书》选择性阅读
上课教室：QQ课堂
语文老师 7:21:06
能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。亲们早安！
语文老师 7:21:29
起床的同学可以早读啦
语文老师 7:27:03
今天上名著《傅雷家书》
语文老师 7:28:12
听听傅雷给儿子的两则家书的录音！
语文老师 7:40:36
@全体成员 今天7点58分在上课群打卡，来到回个1，整节课要有互动！！！
语文老师 7:43:49
课前知识：
北京大学中文系资深教授钱理群，在《我们怎样读名著》一文中，巴金说的一些话一直滋润着心田。
“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。” 说得多么好啊!
读文学作品惟一的目的（如果有目的的话），是陶冶我们的性情，开拓我们的精神空间——
“你坐在小屋里，打开书，就可以突破时空的限制，与千年之远、万里之外的人与生物，宇宙的一切生命进行朋友般的对话，你将出入于“人”“我”之间，“物”“我”之间，达到心灵的冥合，获得精神的真正自由。”
坚持读下去，日积月累地潜移默化，你会发现，你变了，像巴金老人说的那样，“变得更好”了。
语文老师 7:47:07
课前三分钟：
你有一处建在房子里面的小池塘吗?在那个小池塘里，你可以随时观察水中生物生活的每一个片断。《昆虫记》
去群作业完成。
语文老师 7:48:51
起来没醒的，大声诵读就清醒啦
语文老师 7:58:12
在的打卡，回个1（106人，10人迟到）
语文老师 8:00:19
今天我们一起打开名著《傅雷家书》的选择性阅读之旅。
手上有名著《傅雷家书》的同学回个2。（21人）
语文老师 8:01:26
傅雷，（1908—1966）我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰•克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮•葛朗台》等等。
语文老师 8:01:58
认真看这几段文字，等下讨论
语文老师 8:02:02
《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的家信100多封，是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。
语文老师 8:02:20
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
语文老师 8:02:31 5分钟
语文老师 8:06:32
这里再强调一下写信的书写格式：
语文老师 8:07:09
写信的目的
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：
（一）把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；
（二）激发青年人的感想；
（三）训练傅聪的文笔和思想；
（四） 做个警钟，做面‘忠实的镜子’。
语文老师 8:07:46
专题一：傅雷的教子之道
语文老师 8:07:51
1、儿子消沉苦闷之时。
你消沉苦闷之时，你父母怎么对你的
生 8:08:42 吃饭了
生 8:09:01 不理我
生 8:09:03 让我自己冷静冷静。
生 8:09:03 语言劝解
生 8:09:04 ……我不会说的
生 8:09:05 给我一个自理的空间
生 8:09:05 经常会问我怎么了
生 8:09:12 他们都不懂
生 8:09:16 说我给脸色给他们看
生 8:09:17 不吃拉倒
生 8:09:20 没事，下次更好
生 8:09:21 安慰我，事情总会过去的。
生 8:09:22 惯的你
生 8:09:29 安慰
语文老师 8:09:53
傅雷劝慰儿子要坚强：人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。
语文老师 8:10:42
2、儿子在取得巨大成功时。
当你取得些成绩时呢，你父母怎么跟你说
生 8:11:25 别骄傲
生 8:11:27 继续努力
生 8:11:28 下次努力
生 8:11:29 继续加油
生 8:11:30 别骄傲，继续努力
生 8:11:32 不要骄傲，再接再厉
生 8:11:33 夸奖我的同时告诉我不要骄傲
生 8:11:41 什么都不说，不理我。
生 8:11:47 不要骄傲，继续加油
生 8:11:48 ……还没到目标
生 8:12:02 嗯，（用满意的眼神盯着我）
生 8:12:06 还要努力，不然会掉下去的
生 8:12:11 哟嚯，你脑袋居然开窍了
生 8:12:15 不要得意
生 8:12:17 你已经很棒了，继续这样下去
生 8:12:19 适当的夸奖，还有劝诫
生 8:12:24 谦虚使人进步，骄傲使人落后
（除此56个学生的家长都是说：继续努力）
语文老师 8:12:39
傅雷对儿子说：“孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术! ”
傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。
语文老师 8:12:55
傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：
为孩子赢得了成功而高兴；
为孩子能替祖国争光而高兴；
为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。
但告诫儿子应怀有赤子之心，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。保持对艺术的谦卑，感受家人对他的关爱。
语文老师 8:13:13
但告诫儿子应怀有赤子之心，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。保持对艺术的谦卑，感受家人对他的关爱。
语文老师 8:14:00
傅雷对儿子说了句经典的话：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”怎么理解这句话？
生 8:14:24 不要用力过猛
生 8:14:41 凡事过之而不及
生 8:14:46 不要把事情做的太极致
生 8:14:46 做事不能过度
生 8:14:48 骄傲使人退步
生 8:14:52 太膨胀就容易炸裂
生 8:14:53 欲速则不达
生 8:14:54 人骄傲过了头就会引起别人的不满
生 8:14:55 物极必反
语文老师 8:14:59
想想：太阳比喻什么，雨水比喻什么
生 8:15:05 ‘太阳太强烈’和‘雨水太猛’指过分骄傲，
生 8:15:06 不能操之过急，急于求成
生 8:15:06 凡事都要都个度
生 8:15:08 要用对方法
生 8:15:09 做事不要操之过急
生 8:15:17 任何东西要掌握分寸
生 8:15:34 不能太过骄傲，否则努力会白费。
生 8:15:39
再好的东西做过了也是不好，告诉儿子任何东西都要掌握分寸，要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏，保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒
生 8:15:39 不要以为自己有点成绩.就过度骄傲.
语文老师 8:15:52
嗯，理解得越来越深刻。形象表明学会保有平和心态，大喜大悲面前控制情绪起伏的必要性，否则会适得其反。
语文老师 8:16:05
3、生活细节
在饭桌上，你父母怎么要求你？
生 8:16:38 吃饭别玩手机
生 8:16:39 多吃点？
生 8:16:39 好好读书
生 8:16:42 吃饭细嚼慢咽
生 8:16:42 要有规矩
生 8:16:50 吃饭不能说话，要认真吃
生 8:16:52 不能挑食
生 8:16:55 无话可说
生 8:16:57 要夹自己前面的菜
生 8:17:01 坐姿端正
生 8:17:02 坐好，双手拿碗筷
生 8:17:03 吃饭不要咳嗽
生 8:17:03 吃饭，我不想说，都是说人生道理，
生 8:17:04 左手拿碗，右手拿筷
生 8:17:04 不要挑食
生 8:17:06 想吃什么就说
生 8:17:06 坐正来，别说话，细嚼慢咽
生 8:17:08 多吃青菜
生 8:17:14 不吧唧嘴
生 8:17:21 不许无礼，不许翻菜
生 8:17:21 吃饭不要玩手机，喝汤不要发出声音，只能夹离自己近的菜，不要翻菜
生 8:17:21 要学习……学习方法……学习方法……学习方法……学习方法……
生 8:17:28 生人前，端正姿态，家人前，不要有极端行为就可以。
生 8:17:28 不要翘腿
生 8:17:29 要把米饭吃干净
生 8:17:33 别搭手到桌子上
生 8:17:34 讲礼貌做个文明人
生 8:17:39 吃饭不要看电视
生 8:17:42 吃多吃少自己定，但是一定吃干净。
生 8:17:43 吃完洗碗
生 8:17:51 不要在菜里翻来翻去，不能只吃喜欢的菜
生 8:17:53 不要挑菜
生 8:17:54 夹菜时不要翻菜
生 8:17:57 他们天天说学习，我根本吃不饱
生 8:18:10 我都是一个人吃
生 8:18:13 谁吃最后谁洗碗
生 8:18:14 吃完看书去
生 8:18:19 吃完要和长辈们说我吃完了慢慢吃
生 8:18:23 吃饭不要说话，嚼东西不要出声
语文老师 8:18:44
傅雷对儿子说：在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！
…………
总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！
语文老师 8:19:19
4、人际交往
对待朋友，你父母有什么要求？
生：合计大概有，诚实守信、懂得分享、讲诚信、不可以有欺骗的心理、坦诚相待、心地善良，有礼貌、品格好、诚心交友、不欺骗隐瞒、文明礼貌、君子只交淡如水、友善，文明、和我合得来的、和睦相处，平易近人、玩得过去就行、品格好善良大方、互相帮助，互相理解，多多站在别人的角度思考问题诚实、大方、友善成绩优异，和平相处、真诚友善、谨慎交友，不跟精神小伙玩少玩游戏就行、诚实不抽烟不喝酒，无不良嗜好的三不青年。朋友是真心实意的、好好交朋友 ，远离"墨者”真诚，和睦文明礼貌、能在困难的时候帮助自己的人、别人有困难及时帮助。大方，真诚，友善、聊得来
语文老师 8:21:44
傅雷对儿子说：待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。
一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表现；希望你从今以后，一辈于记住这一点。大小事都要对人家有交代！
语文老师 8:22:26
5、读书求学
关于读书求学，父母怎么说的？
生 8:23:04 学无止境
生 8:23:04 努力学习
生 8:23:05 认真
生 8:23:07 认真，不可大意马虎
生 8:23:08 爱护书籍
生 8:23:09 你读的好不好？无所谓，但是要读得认真。
生 8:23:12 成绩不重要，只要尽力就行
生 8:23:14 要努力学习，不能三心二意
生 8:23:15 学的时候要静心学，玩的时候痛快玩
生 8:23:16 成绩不重要，努力了就好
生 8:23:20 要有计划有效率的
生 8:23:27 尽力而为
生 8:23:28 只要你有那个意愿，无论怎样我们都支持你
生 8:23:28 学生最重要的就是学习
生 8:23:29 认真学习，考上理想的学校
生 8:23:35 认真读书，上课认真听，不懂问老师，多看书，多做题
生 8:23:40 读书就要认真，不然读来没用
生 8:23:43 学习就想逆水行舟，努力才能进步
生 8:23:59 向自己的目标努力
生 8:24:01 只有你学习了，才能有更好的未来，去更好的学校
生 8:24:04 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
生 8:24:06 虽然读书不是唯一的出路，但是不读书就肯定没有出路
语文老师 8:24:39
傅雷是这样对儿子说：读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不上。一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。目前贪多务得，实际也不会如何得益，切记切记！
望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然，那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。
平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要补足功课，这个对你精力是有妨碍的。还是以练琴的理由，多推辞几次吧。要不紧张，就不宜于太忙；宁可空下来自己静静的想想，念一二首诗玩味一下。
切勿一味重情，不好意思。工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的。
语文老师 8:26:45
6、感情处理
关于交异性朋友，父母是否提到，怎么提？
说“没有”（ 39 人），说“有”（ 26 人）
生 8:27:41 不要走的太近
生 8:28:15 有，别离太近
生 8:28:19 不要早恋
生 8:28:22 不要和那些不听话的男孩子玩到一起
生 8:28:22 有女朋友吗？
生 8:28:24 不能早恋
生 8:28:26 我妈总说我有女朋友
生 8:28:26 晚上不要一个人出去
语文老师 8:28:46
傅雷对儿子说：另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。
我想你心目中的上帝一定也是Bach[巴哈]，Beethoven[贝多芬]，Chopin[萧邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。
语文老师 8:29:34
傅雷要求儿子，什么第一，什么第二？
生 8:29:51 学问第一，感情第二
生 8:29:57 学习第一，感情第二
生 8:29:57 事业第一，爱情第二
生 8:29:59 学问第一 爱情第二
生 8:30:02 学习第一，情感第二
生 8:30:13学问，艺术，真理第一，爱情第二
语文老师 8:30:32
小结：傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
语文老师 8:31:01
我们会看到，父母的言传身教对孩子的成长是至关重要的，我们的父母有所欠缺，我们就借人家父母的言行来用，也是一大智慧哦！
语文老师 8:31:38
专题二：父子深情
平时跟自己的父母是怎么互动的，生活中的细节？
生 8:32:42 饭后的散步就聊聊.
生 8:32:44 和我爸聊篮球赛的事
生 8:32:45 让我去跑腿
生 8:32:46 怼他们
生 8:32:48 你问我答
生 8:32:50 很少了
生 8:32:50 我很少跟父母来往
生 8:32:56 一起开玩笑
生 8:32:57 就聊聊学校的事
生 8:32:57 吃饭互动的多
生 8:32:58 互动少
生 8:33:01 我不说话，她也很少说话
生 8:33:02 暑假跟我爸去摸螺
生 8:33:02 遇到问题就会聊一聊
生 8:33:05 洗澡吃饭睡觉
生 8:33:05 我和父母很少说话
生 8:33:06 一起聊天，聊学习上的问题
生 8:33:07 没太多交流
生 8:33:07 除了日常必要的交流以外，要么就是我找他有事，要么就是他找我……
生 8:33:08 基本不聊
生 8:33:13 爸爸：早餐我煮好了，赶紧起床吃
生 8:33:17 喜欢吃的菜夹给我
生 8:33:17 提及生活琐事
生 8:33:18 吃饭的时候总会多多问候最近的情况
生 8:33:19 跟老爸就打视频
生 8:33:19 我父母不在
生 8:33:19 老是吵架
生 8:33:22 十句有九句是骂我的。
生 8:33:23 晚饭之后去遛狗
生 8:33:23 多吃点，少玩电脑，注意视力
生 8:33:24 必要时刻只有吵架
生 8:33:25 吃饭的时候说一天有什么样的事情
生 8:33:25 聊天，开玩笑
生 8:33:28 经常发一些引导我的视频
生 8:33:29 老师这本书里面，我只是看到他对大儿子深情，可没看到他对二儿子深情啊，你确定这样的父亲是好父亲？
生 8:33:30 不怎么谈心，但是偶尔聊的很好
生 8:33:34 假期聊到半夜
生 8:33:39 小时候是畏而不敬，懂事以后是敬而不畏，现在是又敬又亲
生 8:33:45 挨骂比较多
生 8:34:04 基本不聊，偶尔
生 8:34:07 唉
生 8:34:24 唠嗑
生 8:34:28 不经常讲话
生 8:34:29 分享她遇到的新鲜事，我分享学校里的事
生 8:34:34 回来第一句：作业写完了吗
生 8:34:39 十一点了上交手机
生 8:34:39 生病的时候父母的关心
生 8:34:52 每天都跟她分享我所发生的趣事
生 8:35:01 对话超过二十句就变成他单方面批评我
生 8:35:06 和妈妈聊天，但和爸爸不怎么聊
生 8:35:14 平时也会聊一些关于人生路程的
语文老师 8:35:39
傅雷对儿子说:跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！
在信中，傅雷向儿子道歉。书信总的说来就是与儿子别离后的思念，归根结底还是老爸表达对儿子的爱。
语文老师 8:36:34
今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心里说不尽的欢喜。别了，孩了，我在心中拥抱你！
辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！
傅雷一方面深切的爱着傅聪，一方面也深知人只有经历痛苦才能真正有所成长。所以，傅雷对儿子的改变倍感欣慰继而给予鼓励。
语文老师 8:38:46 还有点时间，一起交流
生 8:39:25 老师你知道这本书作者是谁吗？
生 8:39:25 老师这本书里面，我只是看到他对大儿子深情，可没看到他对二儿子深情啊，你确定这样的父亲是好父亲？
生 8:39:39 所以说买一本书真的很值得，几十块钱就能买到别人的心血。
生 8:39:51我也想有一个这样的好爸爸。
生 8:39:53感觉他只对一个孩子好，之前我大概浏览一遍文章了
生 8:40:00这本书的作者是傅雷的二儿子。
生 8:40:01 傅敏吗不是？
生 8:40:37博雷应该平等对待两个孩子
生 8:40:56事实上作者父亲偏心了
生 8:41:04他二儿子不嫉妒吗 他二儿子是人民教师
语文老师 8:41:04
今天就上到这里了，明天继续。下课！作业：《小石潭记》的同步，上传群作业
生 8:41:32
傅雷的二儿子有着比大哥还要好的天赋，却因为父亲的一句我们不需要另一个傅聪。一个没有萌芽的梦想就这么被抹杀在了胚胎里面。这样的父亲。确定高大？
课堂小结：今天的名著《傅雷家书》选择性阅读，大家表现得很好，畅所欲言，并且提出来了很有价值的问题，所以说发现问题比解决问题更有价值。
第一收获。感觉花钱买名著读非常值得：“所以说买一本书真的很值得，几十块钱就能买到别人的心血。”
第二质疑。这一点真的是难能可贵的。阅读就是读者与文本的对话，我们就是要不断的提出问题，引出自己的思考，从而走向经典名著的深处。
（1）我只是看到他对大儿子深情，可没看到他对二儿子深情啊，你确定这样的父亲是好父亲？
（2）傅雷的二儿子有着比大哥还要好的天赋，却因为父亲的一句我们不需要另一个傅聪。一个没有萌芽的梦想就这么被抹杀在了胚胎里面。这样的父亲。确定高大？
这两个问题也可以归到一个问题上来，作为两个儿子的父亲，真的如同学所说的吗？你有怎么看法？明天上课前先讨论这个问题，今晚可以先跟度娘聊聊。
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