凌晨1点多回答了一个问题：“为什么教师被确认为公职人员会引起那么大的反响？”早上醒来后发现阅读量达到25万，晚上则突破了150万，让我相当惊讶。从评论和点赞可以看出，支持教师被明确定义为“国家公职人员”的多是各级各类老师，纷纷倾诉因教师队伍中少数师德败坏者致自己躺枪的无奈和愤怒，呼吁社会各届能理性看待教师群体，不要一杆子打翻一船人；而反对者主要理由仍然不外乎是教育界痼疾----有偿家教，他们因部分老师参与有偿家教而认定整个教师群体素质下降、德不配薪。
又是“有偿家教”!让人既爱又恨的“有偿家教”!
有偿家教是否合理，好像是一个上不了台面的话题，不要说官方一再通过文件和会议来约束和制止，光是那些唾沫，就足以把试图使其合理化的人给淹死了。
但这又是一个绕不开的话题。有好多网友评论中感慨，以前的老师师德高尚，无私奉献，不谈报酬；如今的老师素质低下，眼里只认钱。真的只是这样吗？众说纷纭。
很明显的是，如今的老师都不愿再轻易被那些看上去美好实则难以承受的高帽子所绑架，在大家都注重生活质量的今天，如果不能劳有所得，那就干脆让自己也劳逸结合，所以大部分老师除了完成自己的本职工作和在校内为学生答疑解惑外，不管有偿无偿，一律不参加补课，以免招来麻烦，有需求的学生只好到校外辅导机构参加辅导；少数老师则在家长和学生的一再请求下参加有偿补课，或自己办班或到校外辅导机构兼职，老师自己认为按劳取酬，但却引起广泛非议。
近日，新华网以“教育评论：‘网师’崛起折射知识消费升级”为题发表评论，正面评价了伴随在线教育而生的“网师”的积极作用。评论指出，随着“知识付费”时代的来临，“穷教书匠”逐渐成为过去式，一个依托互联网而生的新兴职业“网师”正在崛起，他们中的一部分人通过自身的努力拿到令人艳羡的百万年薪，同时也在刷新着公众对于传统教育的认知。而在百万年薪“网师”崛起的背后，是互联网时代知识消费的升级。但回过头来，教育无小事，有些显而易见的常识仍然有必要重申。在线教育既有教育之名，必要担起教育之责，“网师”也绝非普通的“网红”，尽管我们乐见教师群体可以更多发挥个体价值、实现知识的变现，但前提还得是将教育职责履行到位。
这似乎透露出，“网师”作为新时代、新经济催生的职业代表，已经得到了主流媒体的认可，知识付费理念随着在线教育的兴起也日渐被人们接受。相对线下的有偿补课而言，“网师”的在线教育方式灵活、内容多样、针对性强、收费合理，“网师”的专业素养整体较高，而且有规范的准入门槛。可以预见，“网师”和在线教育的兴起，将大大压缩各类辅导机构的生存空间，从事有偿家教的老师也有可能转战网络教育平台，有偿家教的各种乱象有望因此逐步消解。
有没可能，那些不遗余力抨击“有偿家教”者的怒火因此而平息，继而，慢慢接受现实的他们开始心甘情愿地为在线教育付费？
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