我爱读书。
古人说“三日不读书，则面目可憎”。我还没达到这样的境界，但是长时间不读书，则会使心灵荒芜。
从小我就喜欢看书，但那时物质贫乏，家里除了课本之外没有什么别的书，所以亲戚朋友家里的小人书被我想方设法搬回了家。甚至看到地上有字的废纸也会捡起来读一读，连火柴盒画片也收集了不少。
后来，我发现了家里的一本已经泛黄的《古代文学作品选》，于是就艰难的啃着，囫囵地吞着，却也兴致勃勃。我经常趴在那些发黄的书页中，感到鼻尖划过历史的味道，带着点点霉味。而四大名著基本是听广播知道的。我又开始读历史故事，和有关自然地理风物的书，从而增加了写作素材，也得到了老师的表扬。
中学时代，我懵懵懂懂地读鲁迅的杂文，安安静静地读朱自清的散文，津津有味地读欧•亨利的小说……我真正尝到了书的味道，那是世界的味道，思想的味道。
后来上了师范学校，同学们遍读琼瑶、世界名著，我也读了不少，而印象最深的是冰心的《繁星》《春水》和一部《红楼梦》，它满足了我对一切审美的想象，让我大开眼界。因为专业的需要和老师的教诲，我还成了图书馆的常客。尤其值周整理图书时，可以泡在书架旁读，走时还可以带上一本。书读得越多，我越是觉得自己知识的贫乏和见地的肤浅。
20岁，我开始了教育的生涯。上班之前，我计划每月拿出一部分钱买书。白天教书、晚上读书，度过住校的夜晚。当时还因为在书店看书而开会迟到了。而真正走上岗位，发现原本满腔热情的我竟然也免不了消沉和无助，而读书的习惯也慢慢失去。我也会找借口，却一天天觉得自己疲软无力，有时真害怕生命就这样退化，淡去她本该拥有的光泽。那年冬天，我开始冷静地思考。顿悟后，我开始重拾读书的习惯，走近这“熟悉的陌生人”。
于是，在以后的日子里，文学书籍，激荡着我的灵魂。而读教育书籍，则让我找到了一位无声的老师。《论语》让我感悟孔子因材施教的思想、“不愤不启、不悱不发”的教法。读《苏霍姆林斯基》，又给了我很多启发和指引。读魏书生《班主任工作漫谈》，又启发了我对班主任工作的思考。慢慢的，我发觉自己工作起来顺多了，教育学生的方法也多了。我订阅过一套《课外阅读》，推荐给学生，被一抢而空，最后还回来少了一本，但是只要在学生手里，他就有收获，我就有快乐。而教高年级，很多时候会和学生“斗书”，比读书，教学相长得到了最大的体现。
时间如白驹过隙，当我的孩子会说话了，我就买了书带回老家，我们开始了看图书、讲故事的生涯。我开启了新的学习领域，孩子也得到了教育的启蒙。“读万卷书，行万里路”。孩子上了小学，我开始带着他去读自然和历史这本大书。我们一起去了长城、故宫、兵马俑，六朝古都—南京，淮左名都—扬州，领略了“上有天堂，下有苏杭”，寒山寺钟声，晓出净慈寺，百年沧桑的外滩，兰亭王羲之的曲水流觞，“桨声灯影里的秦淮河”，厚重清新的鼓浪屿……每到一个城市，在自由地行走中偶遇不同风格的书店，我们也流连其中。厦门大学的小书店、总统府的先锋书店都留下了我们的惊鸿一瞥……
一个人，一辈子喜欢的东西太多了，但能坚持的不一定多。也许当我老了，我一定还会说：“我爱读书。”
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