孩子错题汇集

                  孩子错题汇集

        近期在教“表内乘法”，很多孩子“乘法口诀表”能背诵下来，能做对乘法计算。但是，在用到“乘法”来解决问题的时候，则会出现一些我们意想不到的情况。记录如下：

1.只看图意，不看文字

        孩子列式为3×4=12。这个孩子是这样理解的，每个蛋糕上有三3根蜡烛，4个蛋糕上则有4个3，也就是3×4=12。应该说，这个孩子对乘法的意义还是理解的，本题的错误主要有两个方面：

1.昨天还是前天，有一道类似的题目，也是蛋糕上插蜡烛，然后问一共有几只蜡烛。（注：当时题目中的图画与文字的表达相一致）

2.孩子没有看文字，而是依靠图形来观察。（今天的图画与文字不一致了）

      因此，给这个孩子的建议是解决问题的时候，一定要读文字（力争每道题目读3遍），切记：题目中文字优先。文字优先是在一年级的时候提炼出来的一种解题策略。当时的情况是左边有3个桃子，右边有一篮桃子（标有文字——6个桃子），但是画面上却只能看到4个桃子，因此，孩子最初的时候会用3+4=7，在这种情况下，孩子知道了什么是文字优先。

2.不明题意，口诀混淆（胡编乱造）

      题意是（五七）三十五，而孩子则想到了三五十五，写成2道乘法算式就是3×5=15，,5×3=15。但是，孩子又隐隐约约觉得不对，就写成了5三十五。这个孩子的小组长这样指导他：今天是学习“7的乘法口诀”，题目就一定与7的口诀有关，应该是五七三十五。别说，孩子还真是会观察一些事情的，会联想教学内容来推断做的题目意思。当然，以前还有一些孩子表现的“更聪明”，只要老师在教乘法，则这段时间内，所有的题目都是乘法。而且往往题目中还只是有2个数据，则直接把这两个数据相乘就OK了。

      今天，这样的事情再次发生，请看下图的第三小题，买3本笔记本和一个足球要多少钱？

题目中有3和1两个数据，又是一直在教乘法。于是，孩子毫不犹豫，来了个3×1=3（元）。这就是孩子的解题经验，不会去进一步思考，不会去想：一本日记本都8元钱，而3本本子再加上一个足球难道3元钱就能买到吗？

      换言之，会这么考虑的孩子一般来说不会犯这种错误。关键在于，孩子没有尽心去理解题意，一心想着快点做完题目就好了。当然，也不排除确实是无法理解题目的意思。

    该生在老师不断的读题中，最终明白了题目的意思。自己做出了正确的结果。这个孩子的计算能力还是行的,一般来说，计算不会错。

      哎，谈到教学，内心期待着孩子能考个好分数。但，总是有能理解题意的，列对式子的，计算的结果却是错的；也有计算认真，但列式出错的；一言难尽也……

3.缺乏常识，导致错误

    "老师，一个星期不是五天吗？"孩子问道。"难道，星期六，

星期天不是一个星期里面的吗？"这个孩子的组长抢着反问道。孩子："哦……"

4.孩子坚持，老师已“蒙”

下图中的第2小题：红金鱼35条，灰金鱼6条，不改变灰金鱼的条数，要让红金鱼是黑金鱼的5倍，红金鱼要减少几条？

按成人思维，6的5倍，则是6×5=30（条），再35-30=5（条），这不清清楚楚吗？

而这个孩子就要6+1=7,6+2=8,6+3=9,6+4=10，然后，35÷7=5（条）。

        这个孩子的思维，我看不懂，孩子不断的解释，但是我彻底没明白。最后，孩子也就没有进一步解释了。但是，这个孩子坚持自己是对的，要保留他的解题方法。（这个孩子是朋友的儿子，看起来文文静静，但是，内心里有着一种特别的“韧”性。）