开学初，学校邀请了北京特级教师张宏伟老师为我们培训。培训前，我们先听了张老师的两节课，真是精彩，向我们展示了一个激情四射的老师。张老师是在用生命教学，真的是浑身上下每一个细胞都在教学。
张宏伟老师的第一节课可以说是精彩绝伦。上完课，我就发现离开教室的孩子们，他们每个人脸上都洋溢着笑容，他们很享受这节课，也很喜欢这节课，当张老师说下课的时候，孩子们还意犹未尽。张老师的这节课，让孩子们在愉快的氛围中学习、思考，张老师的课堂不仅仅是对知识的学习，更是对学习方法、思维的讲授。
他的课堂不仅仅吸引了学生，也吸引了我。随着他的提问，我也在思考，跟着张老师一步一步探索，感觉又回到了学生时代。听了他的一节课，才发现原来数学中还隐藏了这么多的知识，这么多引人思考的问题。张老师全方面的、全方位的授课，深深的震撼了我，在听课途中，我还和同事交流，假如我高中数学老师，也能像张老师这样，我的成绩也不会经常因为数学而落分了。两节课之后，张老师和我们分享交流这两节课，他说了一句话，让我印象特别深刻。他说：“孩子知识点不会，不是孩子的问题，是孩子的频率，和老师你的频率不一样，他接受不到你这个老师的方式方法”。听了他的这句话，我突然觉得很有道理，每次看到某些孩子因为特别简单的问题不会时，或者反复强调、反复学的知识不会时，我都有一种深深的无力感，我都觉得这个孩子是不是不聪明，是不是太笨了，是不是不用心。现在想想，我的这个想法，已经给这个孩子带上了标签，其实我应该换一种角度去看待，我应该再多一些耐心，多用一些其他的，不同的、灵活的、教学的方式方法。
另一方面我需要学习和努力的方向是，张老师教学中的大数学观，因为他是教数学的。他总能从那些老生常谈的知识中，再研究、再思考，再找出新的知识，新的激发学生学习的兴趣点，离不开他对数学所有教材的分析和研读，不仅仅是一个版本，而是多个版本，这些才是他真真正正开展全新教学、创新教学、全景式教学的资本。那么对于我自己，我需要努力的地方有很多，要多读书，多学习其他学科的闪光点，运用到本学科中。
对于本学科教材的研究，不能仅限于本学期自己所教的年级。除了仔细研究所教年级的课本，吃透教材外，还要利用闲暇时间，把其他年级的课本、教材拿来看看，梳理语文在不同年级间的知识结构、重难点、课程要求等等之间的关系，多学习、多对比，做到融会贯通，全方面，多角度思考，提高自己的同时，对学生有一个全面的提升。
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