你怎么知道他在看你

竟相绽放

小A、小B和小C已上初中，三人是同班同学。现在他们班正在进行英语周考，三人的座位刚好并排于讲台前。也许是习惯使然，刚做了几个选择题，他们便开始你一言我一语的闲扯。当然，彼此纠缠的话题大多与当前考相关。

小A：老师，他看我的答案！

小B：谁看你的答案了？

小A：还没看吗？屁话！

小B：你才是放屁……

小C：我离远点。（刚向左挪，即刻又挪回来了）

小B：你怎么又拢来了？（小C朝他厌弃地瞟了一眼）

老师：别说话，各做各的！（三人安静了一会儿）

小A：老师，他把刚才错了的一道题改了答案。

小B：关你屁事？

小C：等下他的分数比你高。（挑唆似的语气）

老师：静下心来做自己的！

小A：老师，他又看我的。

小B：谁看了？

老师：你怎么知道他在看你的？

小B：就是！（有些得意）

老师：这是考试，别相互影响！你们怎么像小学生一样，叨叨过没完。再说就站到教室外面去做！（三人终于安静下来）

老师定定地望着面前的学生，突然就想起了自己上初中时候的一件事。

一日放学讲评时，值日生向班主任汇报班级违纪现象。他说男生郭xx上语文课时看了某女生63次。班主任反问，你怎么知道他一节课看了x同学63次？

班主任的一句话，引得全班同学哄堂大笑。试想，一节课可以知道别人有63次不专注，那自己还有什么心思上课？纵然郭xx看了某同学好多次，那值日生不也是一次次跟着分散注意力吗？显然，这位值日生顾此失彼了，他也许不明白学生上课的主要目的是什么。

其实，对于某些习惯不良的学生，上课分不清主次顾此失彼的表现行为也是五花八门的。

曾有一位中学老师，授课语言中使用频率最高的词语是“那么”，时间久了，便有无所事事的学生作记录，说他一节课说了138个“那么”。而后这个信息在同学间快速传播，自此这个班的一些调皮仔上这位老师的课似乎很兴奋，其实是专门欣赏“那么”，至于老师的讲课内容便听而不闻了。且在背后戏称该师为“那么老师”。

所幸在一个适当时机，这位“那么老师”得到同行善意提醒，一番面红耳赤之后，终于屏弃了此语言垃圾，绝不在课堂上随便说“那么”，学生上课的注意力也就自然回到了正常听课学习的轨道上。

……

考试结束后，老师决定将以上亲身经历讲给学生听。他想让学生笑过之后去反思一一当你一门心思关注别人时，还有没有心思做自己的事，三心二意能否搞好学习效益。

因为，依据老师的经验，学生考试时候左顾右盼交头接耳绝对是有原因的。要么不良习惯使然，要么得失心太重，要么考前准备不充分知识掌握不牢固。殊不知，当我们过分在意别人的表现或者想看别人笑话时，你已经在给自己制造麻烦或者让他人看笑话了。