今天是2022年9月25日。
周末，如往常般提前返校。
把周日整个下午用来读书，是多年来的惯例了，我喜欢在安静的午后读自己喜欢读的书籍。最近有网友推荐的书目非常具有实用性，不过我还是买了，但估计自己会可能还是会看不进去。
当下的阅读存在疑惑，一方面你只能研读自己喜欢的书籍，这样更容易吸收消化；另一方面，如果只看自己喜欢看的书，可能进步缓慢，因为更多的是同质信息而不是异质信息。
昨天的日更，我说到要用更开放的姿态来学习。就是要求学会对待差异，别人为什么如之何，而自己又为什么这般。对比之下，我才领悟其实自己的学习姿态还是不够开放，也就是说性格里还存在着顽固的一些东西还没有纠正过来。
印象很深的是上周五的培训，作为一个听众确实不大喜欢这样盛气凌人的表达方式，虽然这次培训启发了我很多。或许是老师的职业病吧。一来就把被培训者当成学生，并试图一定要把自己的东西一股脑地塞给你。好像说过了下面的人就一定学会了一样。
对于新课标的解读，还是比较认同昨天中国教师报公众号所发的那篇。从六个维度来阐述教师所面临的挑战：一是思想性，对教师政治素养的挑战；二是跨学科，对教师综合素养和能力的检验；三是学段衔接，对教师精准教学能力的检验；四是核心素养，对教师终身学习能力的挑战；五是实践运用，对教师资源整合能力的挑战；六是教学评一致，对教师准确施教能力的挑战。
教研室的解读重“术”，只谈怎么做，连专业阅读和写作都没有提倡，而专业媒体解读重“道”，强调思想性、终身学习等，这才是解决问题的根本，一旦对比，高低文野之别立马显现。
除了深入细研新课标，平时的读书也是非常重要的。自己的读书还存在着轻视技巧类读物的倾向，这点要改正。教育确实需要情怀，但教学也确实要为学生的发展赋能，而课堂是教学的主阵地。所以，适当的看一些实用类的书籍，确实很有必要。之前自己的读书确实存在纰漏。
同时，要不断优化自己的自己的时间管理，竭尽所能地多看书。教育教学上，仍然是要学会探究，只有教师善于探究，才能设计出是学生探究的教学设计，和策划好致使学生思考的活动。仍说，要过一种有“研究”味的读写相伴的教育生活。
是的，学以致用是一项很重要的能力，但要真正融会贯通其实对于教师是更大的挑战。时代的车轮总是滚滚向前，教师的工作也面临方方面面的挑战，只有顺应潮流，拥有自我革新的勇气，拥有一以贯之的毅力，拥有甘之如饴的付出，才能永立潮头，做一个弄潮儿。
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