读写绘，是这学期我要开展的读写课程。
今天，听讲师马玲老师讲述关于写绘作品的评价原则，内心非常受触动。
一位老师在儿童读写指导师——“读写绘”课程群中，对马老师提问——“刚开始进行读写绘，是以鼓励为主，要求不要太高，对吗？”
马老师回答：“这位老师所说的，仍然是有一个标准，这里的潜台词，意思是还有一个标准在。例如，画得好不好？讲故事讲得好不好？写得好不好？”
“但是，我知道你不行，所以，我对你要求不高，所以呢我才给你鼓励，大家现在是不是感觉，这种评价好像有点儿不太对味儿，为什么呢？”
马老师讲到，亲爱的老师们，因为孩子啊，越小的孩子，他对待这个关系是越敏感的，他们能够轻而易举分辨出到底是真诚的欣赏呢，还是伪装的，敷衍的这种鼓励。
他们真的是火眼金睛，一清二楚，那么这个原理是什么呢？
我先给你讲一下，因为从婴儿一出生睁开眼睛之后，他就开始跟这个世界互动了。那么有过孩子经历的老师，你会注意到孩子，他最早最喜欢看的是什么？
就是——人脸啊，你的眼睛啊，然后呢看你的表情啊，哎，然后呢你对他笑，他就怎么样啊？他也就慢慢儿地就笑起来。
然后你对他做出鬼脸，他的眼睛会睁得圆圆的，大大的，为什么他在辨认？
所以，实际上那时孩子们就已经在读图了。读你的表情，听到的是伴随着这个表情你的声音。你的笑声，你看他，就这是安全感。他就知道了，很舒服……
所以，在婴幼儿时代，孩童已经成为一个读心术的高手。
所以，亲爱的老师们，我们对待孩子的表扬和批评都应该是什么？
是真诚的，是他所做的事情，而不是对他这个人，这样的话呢，你不会表扬太廉价，你也不会批评就伤害到他的自尊心。
所以，我们评价的关键词应该是：真诚的发现，倾听，欣赏。
我们需要真诚发现这个孩子不一样的地方，欣赏他的亮点，给他的作品小小的建议。这样，慢慢的，他的作品会越来越出色。
”
网友评论