苏州园林

——好文章就是一幅精美的画

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》，跟着叶圣陶的脚步边读边看，边看边悟。

一宏观看：条理清晰的结构美同学们已经提前预习了课文，对课文内容有了大致的了解，其中第二自然段是作者匠心独运的一个段落。现在请大家集体朗读本段。

我们发现了什么？根据老师的提示用原文齐诵。好的，它是文章的总写段，不但概括了苏州园林的总特征，是？其中中心词是？（图画）。为了体现图画美，他们特别讲究？

园林的图画美，美在讲究。其实好文章其实也有图画美，也讲究段与段之间相互辉映。现在我们依次在后面段落中寻找与第二段辉映的内容。谁发现了说一说？嗯，四个讲究分别照应了3.4.5.6段。你真会读书眼光很犀利。我们分别用精炼语言来概括这几段吧。嗯，布局美，配合美，映衬美，层次美。那么接下来的7.8.9三段该怎么概括呢？“角落的图画美”“门窗的图案美”“色彩的搭配美”，通过捕捉关键词，我们对课文也结构有了清晰的认识，是？对，第二段是总写，接下来的是分说，属于总分结构。

那么，纵观全文，你觉得这些美点可以调换顺序呢？不能，这是按照由主到次的逻辑顺序来安排的，符合人们的认知规律。

接下来我们中观看：不讲究对称的段落美。作者把苏州园林比作了图画，但画和画似乎又不一样。请同学们比读第三段和第五段，发现其中的共同点和不同点。我们有什么发现吗？可以独学，也小组合作来探究。好，你来说。第三段是说苏州园林的布局是美术画，不讲究对称；第五段是说苏州园林的花草树木力避中国画的缺点，从而回应“完美的图画”。你是从内容上说的。

你来说。它们都有中心句，但位置不一样。第三段是第二句，第一句话是作为支撑句出现的，而第五段则开宗明义点出中心句，接下来的内容围绕着中心句展开。中心句是作者的观点，就是议论，与说明相呼应，更有深度。你的发现很独到。

你来说说。都用了说明方法，但各有侧重。第三段主要使用了作比较，第五段主要使用了举例子，从不同角度来体现说明对象的特征。说到说明方法，我们不妨在全文中来寻找一下。在分享的时候注意说语句，说方法，说运用。我们发现这些说明方法也如文章的美点，错落在不同的语段中。

很好，我们来做一下小结。写文章一定要注意不断地回应中心，根据表达的需要选择不同的方法，同中有异，异中有同，正如《苏州园林》的段落也是不讲究对称的，各有各的趣味。

三微观看——严谨典雅的语言美。现在我们比读以下三组句子，说说哪种表达更好，为什么？

第一组是原文用了“据说”和“多”，表推测和估计，不能删；第二组中的“技术”和“艺术”不能互换，艺术的层次更高。体现的是语言的准确性。而这，也是说明文语言的基本特征。

现在我们再来看叶圣陶的简介。是的，叶老是苏州人，对园林情有独钟，是著名的语言艺术家。所以在字里行间都流露他浓郁的情感，他慢慢地走，慢慢地赏，从容而优雅，自有一种安静闲适的感觉。配点音乐，我们师生合作来读课文第四段。我来读总写部分，男生女生来读分写部分，注意跟着文字的内容来读出适当的情感。

我们读出了什么？嗯，读出了不同的美点，读出了苏州园林整体上的图画美，更读出了作者的闲适。是啊，这些其实就是叶老先生典雅的语言美带给我们的颇多收获。语言的典雅美，其实也分布在课文的不同语段，我们可以尝试用这种方式小组内来诵读其他语段。

现在我们来总结一下。对于叶圣陶先生而言，《苏州园林》的文字就是他自己的园林。“务必使阅读者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，作者:讲究整体结构的统筹布局，讲究段落之间的变化呼应，讲究片段内部的起承转合，讲究遣词造句的准确典雅。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。