“我觉得对不起孩子！”

“我觉得对不起孩子！”这是我班里的一位家长在和我沟通孩子问题时发出的一句感慨，一个年轻的妈妈，在不知道如何做父母时有了孩子，一路跌跌撞撞亦步亦趋的抚养“教育”着孩子，却时时感到无助与沮丧。

这样的家长想必不在少数，尤其是当孩子进入小叛逆期时（四五年级阶段）更是明显了。越来越多的家长向我诉苦孩子在家中的不听话不懂事，我每每将这样的疑问带去请教老教师，老教师们无一例外的叹口气：“能有什么办法，管呗！”也许是见怪不怪后的无奈，也许是事不关己高高挂起吧！

其实我很敬佩这位年轻母亲的自我反省，有多少父母能像她一样去思考孩子问题的产生是源于自己？起码对于正在渐渐“老去”的80后90后而言，他们的父母大部分都不会轻易承认吧......

我的父母对我的教育就是特别传统严厉的，每次犯了错误一定会被各种数落指责，令我觉得自己真的很差劲，一直到现在，自卑的心理都不曾完全摆脱。父亲用他的威严告诉我，我不能做任何他不允许的事，不能说任何让他不高兴的话，我的母亲也不会在父亲“教育”我时护着我，而是作为支持者“雪上加霜”，如果他们能够用一种积极的方式让我于错误中快乐的成长，我想我会多么感谢他们的合作啊！

现在想来，我这自卑懦弱的性格没有发展为叛逆的自我伤害，还真是万幸，但其实这两种极端都是那么的痛！还没上学时的我曾经被一个比我小的女孩子故意碰撞、踩脚（现在想可能她是想引起我的注意和我玩？），我站在那里一动都不敢动，任由她“欺负”我，委屈的泪水在眼眶中打转，最后还是母亲为我解了围，可是印象中母亲没有怎么安慰我，而是用有些责怪的语气问我为什么就那么老实？当时的我满心委屈，哪儿有心思去想为什么？现在我可以回答这个问题了，因为我懂得自我保护、反抗欺辱的时候被“完美”的压抑了，我根本不会去应对了！

还记得某年的夏天，我去姥爷家玩，不小心把放着一块西瓜的碗打碎了，我当时吓的一下子哭了出来，我不是害怕碗破碎在地的声响，我是害怕接踵而来的打骂，但是那次好奇怪，母亲居然没有任何一句责骂，而是温柔的对我说：“没关系没关系，你没伤到吧？”姥爷也闻声赶来安慰我。多么小的一件事啊，我居然一直记得，而且是那么的深刻！我们不会忘记儿时被打的疼痛，但同时，我们也不会忘记哪怕最简单的一句理解与安慰。

我刚当老师的时候，怕自己年轻温柔的面孔镇不住学生，便时不时发脾气，好在班里的孩子都比较老实（要是有暴脾气的，说不定还要和我干架呢），但现在的孩子们绝对不像我们小时候那般听话了，他们敢于表达自己的心情，随着年龄的增长，愈加明显。

我班里有位小个子男孩儿乐乐，特别活跃，一年级的时候，乐乐妈为了让孩子长个儿给他报了篮球课，但是孩子上课不老实，让任课老师很头疼，第一堂课就记住了他，印象分一下子就没了。二三年级的时候，乐乐的小脾气开始时不时爆发了，我一开始的处理方法就是用我的大吼大叫来压制他，甚至有一次我还把他的书桌扔出了教室，他虽然在我的“强权”下渐渐示了弱，可是这样的事并没有因此而停止（我当时以为压制一次就不会再有下一次了）。

两三次的严厉批评后，我发现对解决孩子的问题完全无效。于是我又开始采取另一种方法——无视，我认为他发脾气无非是想引起别人的注意，好，那我就故意“臊着”你。这一招貌似有些用，我不再冲他发火伤害他也伤害我自己，让他慢慢去消化怒气，这样的方法确实让他在课堂上发脾气时平静了很多。我认为我找到了一个好方法！

孩子们四年级了，我和家长们都发现，再用一二三年级的态度和方法教育他们已经异常艰难了，他们懂得“上有政策，下有对策”，你的苦口婆心，他们根本不在意，很多时候我都觉得自己说的是废话！于是，我首先改变了自己的态度，尽可能少的批评惩罚他们，多用赞赏和鼓励的言行和他们相处，我渐渐感受到了孩子们对我新的认可。

乐乐已经很少发脾气了，我为自己的“好办法”沾沾自喜，但是有一次我发现乐乐是班里少数无法接受鼓励的孩子，这让我再一次的关注到了他。那天，我态度和蔼的叫他起来念词语，可是他却一言不发，让我很是疑惑，我提醒他就是把课本上的词语读出来就可以了，但他还是不想读的样子，我以为他是怕读错出丑，因为我知道他自尊心特别强（他发脾气的大部分原因都是觉得别人嘲笑他了），于是我引导全班为他鼓掌，鼓励他读词！但没想到他一副要哭很气氛的表情，好像受到了莫大的耻辱一般，我赶紧叫他坐下了。那之后我很少再“逼”他做什么，但是我突然意识到以前他发脾气也许并不是为了吸引他人注意！

上周，班里男生课间在操场上玩篮球，被高年级学生抢了球，引发了一点儿冲突，班里孩子跑来找我说寒寒挨打了，我看向操场边缘正围着一小圈人，赶忙下楼去看是什么情况，寒寒当时红着眼圈，但我发现没有其他伤痕，再看旁边，乐乐正愤怒着委屈掉眼泪。我把涉事学生都叫来，简单的问了下情况，原来是寒寒不小心把球打到了一个高年级学生身上，但是道过谦了，高年级孩子也接受原谅他了，但是由于乐乐看见高年级学生把我们的班球故意打飞了，特别气愤，说了不好听的话，这才引发了第二次的冲突。正巧上课铃声响了，我迅速处理了矛盾，叫孩子们都回去上课了。

我把乐乐单独带到了一个没有人的地方，去的路上他一直和我保持着距离，我想他可能以为我要狠狠批评他一顿了。我首先向他表示我明白他的心情，我知道他是为了班里才发脾气的，我说如果是我，我也会很生气的，听我说完这些话，他放松了很多，后来我说了一些教给他避免发生冲突，避免与高年级学生顶撞的方法，我见他嘴唇微动，好像是有话要说，便短暂的停了一下，他的眼泪再一次的涌了出来：“我就是看见他们把班球打飞了，我生气！”这是乐乐第一次在我和他交谈一些问题时主动且清楚的告诉我他的感受！我真的很开心！

这件事让我意识到，我曾经认为解决乐乐发脾气的“好办法”是愚蠢的、自作聪明的！他不是想要引起注意，因为他知道那会让他招来更多的指责和批评，他只是想要发泄和理解，他不会控制可能也不想控制，这其实是一部分孩子所欠缺的一种真实的勇敢！而我可能就是其一！所以我是多么羡慕乐乐的勇气，而我最初的表现是多么的可笑，实际上我是害怕失去所谓的“老师的权威”！

与“老师的权威”相比，“父母的权威”不也是如此吗？去年有一天午饭的时候，我的父亲居然和我说起一个节目里的爸爸如何教育子女的事，他看上去很是受启发，我当时故意讽刺他：“我小时候你怎么没这么想？”老爸笑了：“那时候咱也不懂啊！”不知道为什么，我突然原谅了他们！说真的，我并不满意现在的自己，自我当了老师之后，我更加意识到自己的原生家庭带我的影响是多么的巨大和难以摆脱！可是，我没有资格去抱怨我的父母，他们也是这样成长起来的，而为人父母，都是第一次“上岗”！

“我觉得对不起孩子！”我们经常告诉孩子们，做错了事要勇于承认错误并改正，就还是好孩子，可是我们作为老师和父母，做到这一点了吗？