秋叶
有一个初三的孩子，之前因为考试焦虑，无法继续学习，经医院诊断为抑郁症，在家服药休养一年后复读，开始还不错。但在离中考一百天倒计时的时候，又没办法上学了，一考试前就会失眠，头痛，动不了，起不来。
后来孩子父母带着孩子来做训练，在训练到第四次的时候，孩子就已经能够积极地去上课，能够回答老师的问题，听课状态也从3分达到了6分，考试也能够去参加。
但是考试前后状态就很糟糕，每次都需要在考试前后进行调整训练，三模的时候，考了校240名480多分，完全没有机会上重点高中。
孩子就很沮丧地说：老师我特别想不明白，为什么我比所有的人都努力，我背东西背到半夜三点，可是我还是考不过别人，我想不通！
经过交流，老师发现这个孩子确实是学习的方法出了问题。
从那以后，在每次训练前后，老师都会根据孩子的具体情况，给她一点点加入学习的东西，从考试目标的确立到考试情绪的处理，从学科的复习方法到每一科的记忆技巧。
在这个过程中，老师不会用学校的教授方法去给孩子灌输方法，而是和她一起寻找自身的资源，一起总结适合她的学习方法。
而孩子的成绩，也从480，到550多，再到情绪稳定的走进考场，最终中考成绩623分，以优异的成绩被重点中学录取！
心理学研究发现：
之所以很多学生学习困难，除了可能存在的智力因素或者其他生理原因之外。
还要综合学生的心理状态、所处的环境、学习方法等非智力因素等多方面考虑。
大部分的孩子之所以学习不能成功，不仅是因为自己的学习信心、兴趣和动力系统出了问题，而且还由于找不到最有效的学习策略，不知道如何学习。
任何事情想要有好的效果必须要有好的手段和方法，学习也不例外，为了帮助孩子掌握正确的学习方法，具备一定的学习能力，在这里给大家介绍一种高效的学习方法——6S高效学习策略。
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什么是6s高效学习策略？
6S 高效学习策略是经国家教育部“十五”课题广泛调研产生的重要研究成果，是一套适合我国教育体制以及改革背景下的学习策略，有效改善和提升影响学生学习的三大因素。
6S 高效学习策略最大特点就是把体验式的学习策略训练与心理训练技术有机结合，通过培养学生的学习兴趣，培养他们的自我调控能力，让学生自己在训练中体验到学习的乐趣、生活的乐趣、成功的乐趣 。
研究结果得到了近万个案例实践证明：
通过 2-3 个月 6S 学习法的提升训练，不仅学生的学业成绩得到大幅度提高，而且在自我管理、社会交往、心理调控能力等综合素质当面都得到了不同程度的提升。
最终达到学习能力与心理素质"双提高"的目的。
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6s高效学习策略有什么用？
六大学习策略
01
目标策略
✪ 目标策略是用来解决孩子不想学的问题。
孩子只有设定人生目标，把学习与自己的未来联系在一起，孩子才会有长期的学习动力，有奋斗的方向，学习过程中才会不迷茫。
02
快乐学习策略
✪ 快乐学习策略是用来解决孩子想学但学不进去的问题。
其实，学习本身是快乐的，投入学习过程，掌握知识和技能，获得成就感，让人产生一种愉悦感。孩子愿意学，想学，大脑才会处于高效的工作状态，学习效率才会比较高。
03
创造最佳学习状态策略
✪ 创设最佳学习状态策略是用来解决孩子容易受情绪和环境影响的问题。
让孩子排除外界负面因素的干扰，快速进入学习状态。孩子坐下来，想学就能学得进去，想做就能去做。
04
最大限度激发学习潜能策略
✪ 最大限度激发内在潜能策略是用来解决孩子学习效率低的问题。
有一些孩子经常自我批评，有一些扭曲的认知，如一次期末成绩没考好，就认为自己彻底失败了;一门数学不好，就认为自己学习不好，等等。
在这个策略中，会帮助孩子做一些认知的练习，改变自己的不合理信念，重新客观认识自己的学习。也会协助孩子去探索和发现自己的潜能所在，最大限度发挥自己的潜能，树立积极的自我形象，相信自己能做到。
05
构建良好的认知结构策略
✪ 构建良好的认知结构策略是用来解决孩子想学但学不好的问题。
帮助学生把知识在大脑中进行系统化、结构化，以便于学生记忆和提取，能够把所学知识思考解决问题。
记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆，学生在学习时，被注意到的知识从瞬时记忆进入短时记忆，对信息进行编码，然后进入长时记忆。当学生在解题时，会需要运用自己已知的知识，即从长时记忆提取。
06
自我调节策略
✪ 自我调节的学习策略是用来解决孩子对自己的学习状态认知不清楚的问题。
帮助学生认识到自己的学习现状，对自己的学习进行监视、评估、反馈和调整。
通过这个学习策略，孩子可以学到对学习动机的调控;对学习过程调控，包括弱科的调整、优化课堂听课效果、时间管理;对情绪的自我调控。
6s是指影响学习的最重要的六大因素及相关策略系统，高效学习就是轻松愉快、调动主体积极性和激发潜能。
根据十多年大量研究及实践经验，我们相信学习“6s高效学习策略”，掌握六大策略模块，认真进行综合训练，将会使您孩子的学习能力和成绩获得大幅度提高，同时还能促进心理健康全面发展。
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