大家好，我是丹丹吖，90后职场妈妈。
我女儿明年就上小学了，我们最近在做幼小衔接的准备工作。
接下来会用系列文章来梳理这些工作，希望我们不要偏离航线。结合我们的实际情况，最终养成良好的学习习惯，打造舒适温馨的学习氛围。
幼小衔接，其中很重要的一点是认字，这和阅读有直接的因果关系，如何通过亲子阅读无痛认字？
我们对此的态度是：养成对的阅读习惯，同时具有一定的阅读理解能力，那么认字就是顺带的了。
在过去几年的亲子绘本阅读中，我们没有刻意强调过认字。然而关于认字，刚刚过去的这个周末，有两件事特别值得说一说。
第一件事，女儿主动让我陪她玩认字拼图游戏。
这个玩具是很早之前买的，当初买的时候，我想着带她一边玩一边认字，但我们基本没玩过；不是我不想带她玩，只是她之前真的不感兴趣。这次主动让我带她玩，我还是挺吃惊的。
在游戏中，发现女儿已经认得不少字了。当然，有时是连蒙带猜，或猜对了字的读音，或猜中了字的意思。
第二件事，在我和队友一起看“王勃写滕王阁序片段”的时候，女儿过来让我陪她写我们一起做的书。
因为当时正看到精彩之处（“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”），便让女儿等一会，后来她就忘记了。
做这样一本手工书的想法，是女儿提出的；我们把书做完之后，她又提出由她负责编故事，然后让我握着她的手写下来。
这是一个很好的亲子学习互动机会，同时锻炼了编故事和写字两种能力，让她直观地体会到文字的用途。
这本“故事书”之前已经写了一大半，女儿本想把剩下的几页写完，却因为我中断了。
为了弥补，在她午睡好之后，我以读这本“故事书”的方式喊她起床。果然，她笑着睁开眼看着我，听我把“故事书”读完。
本以为她会继续编故事然后我们一起写故事，但她听我读完之后并没有继续写的意愿，而是让我陪她做其它的事情。好吧，当时错过了之后就比较难了，只能等下次再找合适的机会让她把故事编完、把小书写完了。
上面这两件事合在一起，让我开始思考，我们该如何用比较好的方法，让女儿轻松高效地认识更多的字呢。
想要找到适合我们的方法，需要先分析我们的现状，下面说说我们过去几年的做法吧。
这几年在和女儿的亲子阅读中，本着耳濡目染、顺其自然的原则，我们没有刻意强调让她认字。而是通过亲子阅读，在潜移默化中认字。
我会根据一些育儿博主的推荐，买一些绘本带女儿看；也经常带她到图书馆借书，借书时通常会把选择权交给她，让她自主选择想看的书。
每天到讲故事的时间了，我会让她自己挑想看的书，然后带着她一起读。过程中，我们会发散聊很多，聊各种有趣的事情和想法。
· 刚开始时，我们可能读不完一本书，甚至只读一两页，因为总是读着读着就跑题了。但没关系，亲子阅读时“把书读完”不是最重要的目标，亲子互动更重要，尤其是刚开始做亲子阅读时。
· 慢慢等她大一点了，我会刻意把我们发散的话题拉回来，比如用“那我们继续读”这样的话把我们的注意力重新拉回书本上。
· 后来，我们亲子阅读时，在时间充足的情况下，既能把书完整地看完，又能聊天聊得比较嗨。
有段时间她对文字很感兴趣，从封面上的书名、作者名、出版社名，只要是字都会要求我读给她听；再到书中的文字，也总让我一字不落的读出来；也会经常指着某个字问我它读什么。
在每次读完书名的时候，我都会稍微停顿一下，给她留点时间，让她看看那些字。女儿多数时候会用手指着字，重复读出那些字。
· 刚开始时，她几乎不能把文字和读音一一对应，读的时候要么少一个字，要么多一个字；
· 后来，她可以把字和读音对应起来了，但经常会把左右结构的字读成两个字，这样读着读着又会多一个字。我就告诉她，注意观察字的样子，有的字是单独存在的，有的字是有两个甚至多个字组成的，如果两个字挨在一起，那它们就是一个字，如果它们之间离得有点远，那就是两个字。
· 再后来，也就是现在，在我把绘本的名字读完之后，她基本能够准确地一一对应读出那些字了。
以上是这几年我和女儿亲子阅读的情况。其中，做的好的地方，我们会继续保持；有待提升改善的地方，是我们关注的重点。接下来，根据我们的实际情况，也为幼小衔接做准备，我们总结了五点有待提升的点，具体来说：
1、增加亲子阅读时间
现有的亲子阅读时间，一周大概有四到五天，每次15-40分钟不等。
周一到周五，在不加班的情况下，我们晚上下班到家7点左右，奔着9点半睡觉的目标，期间的两个半小时，我们要做的事情包括吃饭、洗漱、陪玩、遛狗、阅读等等。
要在短暂的时间里做这么多事，对于需要大段时间的阅读来说，一定程度上注定了阅读的质量不会太高。总会因为时间的关系，要么讲的太少，要么聊的太少，总归是不尽兴的。
综合考虑，周一到周五，固定时间固定地点，亲子阅读保证半小时到一小时；周末，保证一个半小时到两个小时；最终平均下来能够保证每天一小时的阅读量。
2、书的难度需要高于女儿现在的水平
女儿喜欢看故事性比较强的书，也喜欢玩角色扮演的游戏，过程中会思考类似“A会说什么”“B会怎么说”的问题。
过去几年中，这样的书看了不少，游戏也玩了不少。可以说在这个舒适区域停留的时间太久了，需要带着她走出来接触不同类型的书。
所以，接下来两步走：
第一，投其所好，多买或多借一些她喜欢看的书籍类型，我带着她看，或者她平时自己翻看。
第二，选择一些高于女儿现在理解能力的书籍，并且文学性更好的书籍，打开知识面，提升阅读能力。
至于是哪些书籍，这需要我进一步做功课，之后会陆陆续续分享出来。如果看到这里的你有推荐的书，欢迎在留言区告诉我哦~
进一步，落实到每天的亲子阅读中，每天允许她选择一本自己喜欢的书带她读，其余的书需要我来安排。
3、加大运动量，坐得住，读得好
运动对我们的身体健康和大脑注意力都非常重要。持续运动之后，身体会疲劳，但大脑会异常地清醒、敏锐，这个时候如果去睡觉很难睡着，但如果去读书，读书效果会更好。
但是长期以来，女儿的运动量是不够的，反思原因，主要是因为：
一是出于保护的心态，怕她受伤，怕她弄脏，所以不敢放手；
二是出于心疼的态度，怕她走路走久了累到了，出门时要么抱着背着，要么是带着滑板车站在上面；
三是我们的社交有限，身为社恐妈妈，也很少主动带她社交，主动带她和孩子一起玩耍；
四是这几年我们住的地方不断变化，女儿之前建立起的友谊也随着搬家而中断了。
运动量不够导致体质也偏弱，自上幼儿园以来，女儿几乎每个月都要生一次病，经常请假缺课。
幼儿园缺课问题不大，请假也方便；但明年就上小学了，小学缺课影响相对大一些，请假也会比较麻烦。
为了让女儿拥有强壮的体魄、健康的身体的状态，每天除了这亲子阅读的一小时，我们不想再做其它太多的安排了，鼓励她出去玩，主动帮她约同学，带着她增加社交，周末一起户外运动。
我们加强锻炼的意识，尽可能地增加她的运动量，先观察一个月。看她的身体状态，以及亲子阅读时的精神状态。
如果运动量不够，考虑给她报个跆拳道这类的体能锻炼班，希望可以固定运动的时间，跟着跑跑跳跳增加运动量。
4、用好笔记本，在趣味中认字
认字和写字是一体两面分不开的。我们没有真正正式地带她写字，现在可以开始了。需要注意两点：
· 把女儿讲过的事情或做过的有趣的事情，用文字记录下来，并念给她听，让她知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。比如用这篇文章开头说的“制作小书、写故事”的方法。
· 给她买个好看的笔记本，带着她写日记，和她一起把每天发生的有趣的事记录下来。并且鼓励她在想写的时候，以自己的方式写写画画，记录那些有趣的事。
比如，把她作的小诗（如“路灯，路灯，天已经亮了，你为什么还不熄灭”）记录下来；
把她自编自唱的歌曲记录下来（如昨天编唱的《人生有限》，“你知不知道你的眼里有一道光......”）；
把她说的比较有趣押韵的句子记录下来（如“该分不分，早晚出事”，额，这一句有点抖音那味儿，我问她在哪听的，她说“这是我自己想的”）。
5、从我们的名字开始，带孩子轻松认字
· 认识并尝试写出家人、同学的名字。
女儿现在能把自己的名字写得像名字了，刚开始很难看出来写的那是她的名字。
而最开始写名字，是她和姐姐玩游戏的时候，姐姐教她写的，之后我们没有刻意教过她。有时候她会在画纸上歪歪扭扭地写名字，有时候在幼儿园作业上写着超大超大的名字，有时候用牙签、棉签在餐桌上摆出自己的名字。
我们对自己的名字永远是最熟悉、最敏感的，从自己的名字开始认字写字，是比较好的开始。
拓展开来，进一步的认字和写字，从家人的名字、同学的名字、熟悉人的名字开始，都是不错的选择。因为熟悉，所以会更有兴趣，对字本身会有更加直观的感受。
所以，女儿接下来的认字和写字，就从我们的名字开始了。这一步做完之后，便从下面的识字计划表开始。
· 从“国家中小学智慧教育平台”上下载小学一二年级语文课本教材，把所有的字汇集起来，结合我们的记忆特点，制作一份识字计划表。
这是我接下来要做的工作了，做完后，也会分享出来哦~
以上五条，就是结合我们现在的情况，以幼小衔接为目标总结的快速提升认字数量方法了，如果对你有所启发（注意留意自己孩子，结合孩子的特点和家庭的情况，做具体的工作），那真的很开心。
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