设身处地地听

     

  倾听有五个层次：

      1. 听而不闻：生理的听；

        2.假装听：被动听；

      3.有选择的听；

      4.专注的听；

      5.设身处地地听。

      这是今天心理培训的内容之一，从早上到下午，一整天的课我基本没怎么开过小差，即使中午没睡觉，下午还是竖起耳朵听，我的同事也像我这样，很认真地听了一天的课，这是我们参加心理培训以来第一次听得这么投入。今天授课的老师是余小乔副教授，已用她的原话是：已经在高校的课堂“站”了15年。她大学本科读的是传媒专业，在进入高校之前，她曾经是一名娱乐记者，后来考了研究生，进了高校。

      为什么余老师的课会把我们吸引住呢？

      首先，余老师看上去充满着活力，站在台上给人一种阳光的感觉，从早上讲到下午，依然精力充沛，而且她的肢体语言很丰富。

    其次，余老师的语言很有感染力。她的声音比较圆润，听起来比较悦耳，虽然讲话的语速稍快，却让人更专注地听。

    再者，余老师的课有理论有例子，而且非常接地气。因为做过娱乐记者，她举的很多例子都是和娱乐圈有关的，上课的多是女老师，大家都爱听。她还在抖音上找了视频，还结合生活中的例子讲。就比如讲到她正在读三年级的儿子的数学成绩，即使他的儿子成绩不怎么滴，但是老师也真诚地娓娓道来。所举的例子都是为了说明一个理论或观点，有理有据，让人听得明白。

    最后，余老师的课有很多指导性的可操作的方法和技巧，这是最吸引我们的。今天下午都是讲如何与学生沟通，老师一个原则一个原则地讲，一个例子一个例子地讲，一个方法一个方法地教。在轻松的课堂中，我们自然而然地就被吸引住，从而自觉地倾听。

      对比余老师和之前的几位老师的课，我们都有一个感受：不是我们不愿意专心听，而是老师讲得好不好。反思我们自己的课堂，何尝不是这样？