今天学习了利用比的基本性质化简比，我们按照“自学——讨论——展示——质疑——解惑”的流程进行了本节课。
攻破小数比化简的难点时，积分奖励，各组都踊跃报名上台当小老师。
0.75:2
讲解完毕提问环节，有孩子提出的问题：
1.为什么前项和后项都×100，为什么不×1000呢？
2.可以直接×4吗？
3.2已经是整数可不可以不乘？
……
中间还用了希沃自带的点名系统点名上台，孩子们都很喜欢。
平时老师不知不觉中总想多说一些，留给学生开口说话的机会太少了，以后要多注意把课堂还给学生！
今天学习了利用比的基本性质化简比，我们按照“自学——讨论——展示——质疑——解惑”的流程进行了本节课。
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0.75:2
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1.为什么前项和后项都×100，为什么不×1000呢？
2.可以直接×4吗？
3.2已经是整数可不可以不乘？
……
中间还用了希沃自带的点名系统点名上台，孩子们都很喜欢。
平时老师不知不觉中总想多说一些，留给学生开口说话的机会太少了，以后要多注意把课堂还给学生！
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