1939年在 Graham Greene 的小说 The Confidential Agent 中，特工D与在伦敦一所语言学校工作的特工K取得联系， K先生在学校教授Entrenationo（小说中杜撰出来的一种语言）。校长Bellows在欢迎D的路上警告说：我们用直接法(Direct method)教学，只允许使用Entrenationo一种语言。
课堂上K先生用积木教授挂图上的单词和数字，Bellows校长时常会进入教室检查，这使得他与D交换秘密有些困难。
这个有趣的课堂场景反映了直接法鼎盛时期的状态，而直接法的盛行与Maximilian Berlitz密不可分，1878 年他在罗德岛开设了第一所贝立兹语言学校，而Graham Greene这本小说出版时，贝立兹语言学校已经遍布欧美许多主要城市。那么，用积木教语言是种什么体验？我们先来看一段张敏老师录制的视频：
古氏积木教英语：好玩的默示法英语教学
刚刚演示的古氏积木教英语的方法叫默示法，是直接法教学的一种形式。所谓直接法，就是不通过翻译语言的介入，直接教授外语。这个观点和之前介绍过的自然法非常相似，Berlitz声称他的教学法让孩子用母语学习规律去掌握外语，其核心就是“联系”，把语言知识与真实事物相关联。他认为不论母语还是外语，都遵循同样的“联系”原则，而翻译过程由于两种语言同时介入，会导致“交叉关联”，从而干扰语言学习的准确度和流利度。
在贝立兹语言学校，教学基于两个最基本的原则：
1. 认知、思维与对话、发音建立直接联系
2. 持续、彻底使用外语
Berlitz的教学逻辑和之前介绍的Sauveur一样，充分运用教学场景训练口语问答：
假如我在黑板上写字。我在做什么？ 我在黑板上写什么？ 假如我正在读一本书。我在做什么？ 我在读什么？谁在读？假如我在写字母、单词、句子。写的是什么？字母还是单词？单词中有多少个字母？这句话有多少个词……
语言学家 Roger Brown上世纪70年代曾经在贝立兹语言学校学习日语，他对直接法所宣称母语习得的观点很感兴趣，却并不认同其完全摒弃母语所产生的学习效率问题。那么，直接法对今天的英语教学有哪些启示呢？首先，我们要承认当师生在课堂上共同运用目标语言，而不通过母语媒介进行翻译的话，能够获得更好的学习效果，但同时需要老师在教学上富有足够的创造力和设计能力。其次，教师可以在解释语法功能和检查学生理解情况时，适当运用母语来提高沟通效率。
以上内容摘自国际英语教学大师Scott Thornbury的《英语教学30法》，在这本书中他以不同教学法的共性特点进行分类，从五个维度系统梳理了目前国际上主流的30种英语教学法，为教师的日常教学设计提供参考。张敏老师在Scott Thornbury原著的基础上，设计了30讲的课程，每一讲通过讲解+举例的方式讲解一个教学法，站在中国英语老师的视角和教学特点上，帮助老师们彻底理解这些教学法的概念、用途，尤其是适用的教学场景。
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