马丁·路德说过：“世界上所做的每件事情，都是抱着希望而做成的。”
期望理论又称作“效价-手段-期望理论”，是管理心理学与行为科学的一种理论。对于这个理论，有一个由心理学家弗鲁姆提出一个公式：M=VxE。公式中，M指个体从事某项活动的积极性，称为激励水平；V表示人们对某一目标的重视程度和评价高低，称为效价；E 表示某一特别行为会导致一个预期效果的概率，称为期望值。
从这个公式可以看出期望值越大，从事某项活动的积极性就越高。一个人把目标的价值看得越大，估计实现的概率越高，那么所激发的动机也就越强烈。运用“期望理论”，做为一名老师，我们需要让学生对自己有一个较高且合理的期望值。
美国社会心理学教授罗森塔尔曾做过一个实验，研究人员当时找到一个小学，说要对学生进行“未来发展趋势测验”，然后随便挑了一些学生，告诉老师这些学生都是“最有发展前途者”。几个月后，研究人员再次来到学校观察，发现凡是被挑中的学生，都发生了很积极的变化，他们变得更自信更乐观，而且成绩都提高了。
所以，我们要给予孩子积极正向的期待，你认为孩子是什么样，孩子就会长成什么样？
做为家长，我们在养育孩子的过程中总是喜欢对给孩子下定论：“我的孩子胆子小、我的孩子自理能力差、我的孩子喜欢睡懒觉、我的孩子喜欢挑食”等等。在最开始的阶段，我们每个人都依靠别人的反映来体验自己的。小孩子如果常常听到父母在耳畔这么描述自己时，TA真的就会变成家长描述的那个样子。
也有时候，我们会害怕孩子因为取得一点成绩而骄傲，总是喜欢不时的敲打敲打，也就是喜欢对孩子进行否定式的打击。这样的父母往往抱持的观点是：“孩子需要我们大人不断提醒，如果总夸他，孩子会骄傲的。我提醒他，是为他好。”如果孩子最亲近的父母，都不能信任他的能力，反复去否定他、批评他、打压他，用很多的负面词来定义他，这样基本上就毁灭了孩子的自信心。
对孩子进行打压、否定、贬低，为什么会影响孩子建立自信心呢？因为有一种非常强大的心理效应，叫做心理暗示。心理学家巴甫洛夫认为，暗示是人类最简单、最典型的条件反射。所谓心理暗示，是指人接受到他人的愿望、观念、情绪、态度等影响的心理特点。
我们给孩子贴的“负面标签”是对孩子人格的否定，是一种消极的暗示。这样，孩子天生向上的积极性就被打压了，孩子发展的无限可能就被扼杀掉了。
既然心里暗示力量这么强大，那我们就该多给予孩子积极正面的暗示，把坏事转化为好事。
因为父母的一字一句，都在雕刻着孩子。
有调查表明，几乎90%在品质、意识和智力方面有杰出表现的人，在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极的暗示。
我们对于孩子不能打击而要给予适当的心里期待，让孩子能跳一跳摘到苹果。
当然，这个期望值一定要适度，在孩子实际能力基础上适当提高。过高会给孩子带来压力，会适得其反，正所谓：“过犹不及”。有时候我们完全是从自己的主观愿望出发对孩子确定期望值，没有考虑孩子的实际。
罗曼·加里，他是法国外交家、小说家、电影导演和第二次世界大战期间犹太出身的飞行员。他是龚古尔文学奖历史上唯一一位两次获奖的作家。加里母亲说他从小就是天才，母亲对他寄予了厚望，从小就到处夸耀他是一个天才。他一直是活在母亲的高期望值里面，支撑他不断前进，劈波斩浪的动力除了母亲的爱，还有高的期望值。
有位学生默写从来不过关，有一天上黑板默写古诗，他只写对了两句。看他无所谓的样子，真想像往常一样训他一顿，但想想以前也训他不少次了，他依然还是这样一副无所谓的态度，依然还是错误百出。既然批评没效果，那何不换一种方法试试。我看到他两句诗里一个错别字都没有，我夸奖了他非常了不起，接着对他说：按你现在的状态，你完全可以写得全对的，这个对你来说并不难，只要仔细就好。下一次再让他默写的时候，他果然写全对了。
当我明确的提出期望之后，他明显的有所改变，这也就说明适当提升对孩子的期望值，是能够帮助孩子更好的进步。这种适当的期望值里面，并不全是压力，其实是包含了对孩子的信心和期望，是坚信孩子是可以成为更优秀的人。当孩子接受了这种正面的暗示的时候，他一定会竭尽全力去朝这个期望值前进。
比如有个孩子现在可以专注学习10分钟，家长可以期望孩子下一次专注12分钟。这就是合理的期望值。
要建立合理的期望值，首先需要了解孩子的实际情况，根据孩子的年龄特点以及自身的发展状况，在充分了解孩子能力、兴趣的基础上，设定一种适合孩子积极发展的期望值。一般而言，可以遵循“跳一跳，就能够得到” 的原则，既让孩子付出了努力，又不至于因为过于困难而选择放弃。
罗森塔尔效应告诉我们教育中“期望”这种心理暗示的力量，教师正确使用心理暗示会对孩子的学习成长产生意想不到的效果。学生都希望自己获得老师的喜爱和重视，因此他们会非常在意老师如何看待自己。如果老师对学生抱有积极的期望，并给予学生鼓励，那么学生会很乐意向着老师期望的方向进步。也就是说合理期待可使孩子积极主动地面对生活与学习。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“你在任何时候不要给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习。让我们用真诚、爱心对学生多几分赞美，少一些批评、指责，在他们人生道路上，为了他们的进步、进取，教师应学会赞美学生。”
我们一定要学习给孩子积极的适当的期待，以促进孩子更好的发展。
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