家长朋友您好！
当大家散去，我吃罢午饭，休息过后！我和妈妈聊天聊了可久，听了很多她们那个年代的故事，甚是享受，呵呵！
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现在小宝成了一家人的乐趣，各种逗玩！呵呵。
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我内心却一直澎湃着，为今日的收获！今日通过讲解习题，让我实事求是依据孩子们的学情（三、四、六年级），把脉号脉！算是心中有数，心中有了一套适合孩子们学习的方案！
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原本我以为一周做一次试题，讲解10分钟，可是实际操作起来却是一套题讲下来时间就所剩无几了，因为一道题要讲到很多点又会延伸出许多知识点，投射到孩子身上是我给的语法点太多，接受起来是缓慢的，甚至是劳累的！这是我通过孩子的眼神读到的，孩子们是喜欢我的，我上课的时候都能感受到，我问：“能理解吗？听不懂我再讲！”
“能，能，能！”异口同声！
但是我明明看到了困惑，我再讲，然后孩子们在真听懂后、会心一笑、我知道他们懂了！
但是，您知道吗？时间好像没打招呼就走了！又想让孩子们玩一会儿，却感觉时间紧张！
其实说实话，就这样讲孩子到最后也能听懂，但是我反过来想有些得不尝试，语法我们可以在授课时慢慢渗透，但是通过试卷有些不妥，因为这套试卷的习题它虽然标着是1—2课的内容，但是远远超过了这个范围！
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举个例子，有道题涉及到hers and his 这类词，浅浅一讲孩子迷惑，但是真要讲清楚形容词性物主代词名词性物主代词是要花费很多时间的（奥翔妈妈说在初中要讲大概6课时）所以依据孩子的实际目前是没有必要这样做的，我们现在最主要的是帮助孩子记忆单词，积累词汇，学会运用！提升听、写、读、说！！
依据我的学习经验：随着积累的深入，语感的培养，这些语法点会渐次相遇与化解！
但是要死讲语法会蒙了学生的头，得不偿失！
所以我说今天我很开心！我今天有一种强烈的幸福感，就是作为一个老师，我再次体验了“教学相长”这个词！我今日的所得就是：遵循内心的追求，依本寻章！谢谢孩子们陪我实验了一天，或许孩子们全然不知以为就是普通的讲题，于我则是得到宝贵的感应，我知道了该怎么进行新概念！该如何让孩子继续快乐学英语！
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呵呵。我终是要感谢我可爱的孩子们，你们的眼神是渴求的，你们的思维是新生的，你们也是催发动力的源泉，你们是使我们这些成人不老的传奇！
孩子们，好感谢你们的坚持，好感谢你们的喜欢，好感谢你们的毅力，让犹豫的我终是坚定了教授新概念，谢谢孩子们！让我再次充满了力量，好期待下次相见，来践行我的快乐教学！
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我想内容是死的，法方是活的，在此我不想说，当然我也不会摒弃语法，相反我是想我们通过听说读写基础的掌握在慢慢的融会贯通中做到举一反三，所以在此很开心地告诉同学们：我要回归洪恩英语的教学方法并有所改进！！
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心中一直想提却没提的一个声音一直在我脑边回响，“田老师你怎么不教数学呢！”宋依航同学喃喃说到。
......
在此我只想说，孩子们在我们慢慢求学路上，学习的门一旦打开，其实所有学科都是一个理儿！当外界不能迎合你的喜欢时，这个东西又必须要学会时，你又无法改变周遭的环境时，你要学会和自己说和，学会发挥主观能动性去克服自己内心的抵触，去克服自己或许你并不愿承认的偏执，去克服一些内心的畏惧.....孩子们这才是成长！做自己的主人！为自己做主！！
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最后，我只想说，孩子们在英语学习的路上，希望你们不畏风雨，让我们结伴同行......
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