伊川县实验小学 董吉利
上周我们进行了第一次月考，本次月考重点考察学生各方面的英语素养，现分析如下：
一.试卷整体分析
试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查;不同的题型结构有不同的考查目标各题型的比重适度，分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二.试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，整体不好，单词，课文的背诵掌握不牢固，语音、阅读，写作失分严重，存在问题较多：
1.学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2.学生对单词的词性掌握不好，不可数名词和可数名词个别分不清。
3.不能灵活的运用知识进行写作，作文语法错误多，单词拼写错误多，出现脏、乱、差现象。
四、改进措施
1.教学中要继续突出学生的主体地位，一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循多语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在活动中掌握英语基础知识，提高听，说，读，写能力。
2.继续加强语音、词汇及句型数学训练，在开始阶段老师一定要使学生过语音关，使他们牢固掌握音标和英语的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
3.在词汇教学中，要灵活多样地运用场景教学法、词为对比法、动作演示法等方法，使学生将单词的音、形、义有效果结合起来，牢记学过的单词，在牢记单词的基础上拓展词性的学习。
4.深度挖掘教材，充分利用教材，把握教育内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，累积知识，及时强化训练，提高写作文的能力。
6.教学中尊重学生的个体差异，实行分流次教学，根据不同的学情因材施教，减少两极分化现象。
总之，本次月考只是对前段时间学习的小测，发现问题，找准对策，继续努力，争取下次考试有所进步。
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