教育随笔|最美的晚自习

——由仿写《我爱这土地》想到的

浅夏悄然归来，在这寂静的夜晚，同学们以自己的才华，颠覆了我二十多年来对诗歌教学的认识。原来，每个学生都具有诗人潜质，他们每个人心中都栖息着诗意人生。

因为这两天学习了外国诗两首，其中弗朗斯特《未选择的路》，运用象征手法借自然之路来表达对人生之路的思考。这篇课文，让我马上想到了诗人艾青的《我爱这土地》也用了象征手法，于是，我顺便把这首诗找出来让学生学习，以拓展学生的知识面。之后，布置了一个作业，要求学生根据艾青的《我爱这土地》进行仿写一首小诗。

明明知道，这对于七年级学生是个挑战，但是我还是以开火车的形式要求同学们向大家展示。当同学们把自己的作品读给大家听的时候，没想到，那一句句充满灵性和哲理语言，富有想象力的画面，竟然出自于稚嫩的孩子们的笔下。在他们的眼中，金黄的蒲公英“对天地爱的热烈”；流动的瀑布“永远向着未来”；风雨中的一把伞遮住“那流泪的乌云”;微弱的萤火虫“打造属于自己的一方天空”;坚强的单翼天使“爱与宽容让我高高飞翔”;翩翩而飞的蝴蝶“心脏永远为生活跳动”；短短的铅笔“用长度增添了生命的宽度”等里无不充满诗意气息，充满哲理气息，充满语文的气息。它让我感到，语文教学不是每天匍匐在书籍里就能找到的，而是在仰望浩渺的星空中，在神秘而美丽的道路上。孩子们的一首首小诗更是让我震撼与反思，孩子们精妙而诗意的表达不就是我们理想中的语文教学吗？阅读吸收、内化整合、传承交流，这才是我们语文老师的神圣使命啊！

坚守语文课堂，追求诗意语文，是一种姿态、一种品味、更是一种境界。超越功利，关注每一个学生优雅而诗意的成长，引领学生用诗意的眼光品悟语文，传承文化，这才是最美的教育姿态。

这真是一节最美的晚自习！

                                            2019.5.8

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