临近期末复习考试，经过一段时间的单元系统复习和综合穿插练习后，进行期末模拟考试，从考试的情况统计分析发现，有些学生已经复习得不错了，达到了预期目标，而有些学生仍然存在很多知识掌握不扎实、解题方法不熟练、学习态度不端正等问题，特别是有些知识点反复强化，但还是有个别学生掌握不好，怎么才能真正让学生理解掌握，提高班级整体数学质量呢?
为什么学生做不对呢？我把反复出现问题的学生，通过面改讲解的方式，深入学生思考和解题的过程，我个人认为主要有以下几个原因：一是学生不重视复习，听听什么都会，做做什么都不对；二是没有认真听课，听不明白，没有及时弄懂；三是学生没有改变思维习惯，时间长就忘了，再做还是错的；四是不注重改错，错题积累本应用不善，隔三岔五不能进行巩固强化。
如何更好地对学生进行辅导呢？我想结合学生的实际情况，采取因材施教、分层达标的策略，将全班学生分成三层，一是我很放心的大约20名学生，他们学习习惯好，自律性强，积极上进，能够按照要求落实好老师的意图；二是有些学生基础薄弱，学习习惯不好，自律性差，家长跟不上管理；三是有一定学习基础，思维、答题习惯不错，听老师的话，特别是优秀边缘生和及格边缘的学生。我突出重点，抓住第三类学生，加强全员育人，以知识问题为导向，面对面辅导，不仅从思想上加强教育学生，重视期末复习，而且突出知识点、解题方法的弥补，将错题及时整理到改错本上，经常性督促复习回忆。而对于其他同学，采取集中讲解的办法，把省出的时间和精力集中到第三类学生身上，我集中精力辅导薄弱学生，使辅导更准确，更有效，实现分层达标。
6月24日
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