当天小课观察：与平时无恙，把数学老师让写的内容写完了。
在和这个孩子沟通的过程中，我的反思：当我接到这个问题的时候，我觉得我也有点儿冲动，尤其是看到孩子进来以后那一副“玩世不恭”的样子，我电话里跟家长沟通后，我突然就释怀了：他对于自己的父母都是这样子，怎么能去要求他对老师尊敬呢？当时是什么原因让我去耐心询问他呢？现在想想我也记不清了，但是我真的庆幸自己的耐心，这让我感觉自己“挽救”了一个孩子。在和他的聊天的过程中，我及时肯定，肯定他的优点比如印象当中优秀的他，美术画的很棒的他。第二与他共情，引导他说出自己内心的想法，比如爸爸妈妈的陪伴太少，导致孩子内心缺爱，关爱，没有安全感，从小打架可能是为了引起注意，所以我要去引导他发泄，让他的情绪有出口，与他统一战线，去说服家长。第三，撇开今天发生的与数学老师磨擦的事情，其目的是弱化矛盾，如果在今天的谈话中揪着这一点儿问题不放，那么矛盾就会被激化，不利于问题的解决同时也让他的内心再次封闭起来，自我感觉今天数学课上的事情只是诱因～也就是说这个孩子的内心想法是我想怎样就怎样，你们不要管我，你们如果要求的是我不想做的，那我就只有抵触，如果把我逼急了，那我可能做出来更极端的事情。所以要通过这件事来探究事情背后的问题。第四，给忠告，告诉孩子他本可以是怎样的人生，如果一旦控制不住情绪，可能会走向怎样的人生。第五，联系家长，邀请家长来学校，告知家长孩子的情况，同时引导家长正确看待孩子的学习，适当减少孩子的学习压力。
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