周六的晚上，我们一家吃过晚饭，妻子在餐厅收拾碗筷，我和儿子来到书房，端坐在书桌旁，准备完成儿子的家庭作业。儿子需要背诵课文《乌鸦喝水》，我则负责签字验收。
《乌鸦喝水》是人教版小学一年级语文下册的一篇课文，下个星期老师要教授这篇课文，老师要求孩子们先把这篇课文背诵下来。开始背诵了，我要求儿子先把课文通读几遍，然后再背诵。儿子读过两遍之后就急忙开始背诵起来，一遍又一遍，儿子总是背不全，总是忘记“想出办法来了。”这句话，后来，经过我反复的强调，儿子总算完整的把课文背完了。
看着有些烦躁的儿子，我说：“儿子，背诵课文，需要在理解课文内容的基础之上，再去背诵，这样才容易记，才记得更加牢固。课文中的那句话“想出办法来了”，是指乌鸦在遇到困难时，积极的开动脑筋，想出办法来。你看，小乌鸦是多么聪明，多么勇敢呀呀！你要好好向乌鸦学习，遇到困难，多动脑筋想办法。”
“要是瓶子的旁边没有小石头，那该有多好呀，乌鸦就会渴死。”
本希望能够听到儿子的附和声，结果却听到儿子这样的话语，我先是一愣，继而忙问道：“为什么要渴死乌鸦呀？”
“乌鸦不是保护动物。”儿子敷衍的回答道。
“不是保护动物，就应该渴死吗？这可是一条小生命，是生命都应该好好的活着，不是吗？”
“可是，可是------”儿子吱呜了半天，低着头，用胖胖的小手抓着小脑瓜。
“要是乌鸦渴死了，就没有乌鸦喝水的故事了，没有这个故事，我就不用背这样的课文了。”儿子涨红了小脸，认真的说道。
听了儿子的话语，看着他通红的、稚嫩的小脸和高高扬起的脑袋，我的心一下子沉了下去。
渴死乌鸦，无忌的童言，道出了孩子稚嫩的想法，却让我这个成年人有些痛心。
我所痛心的不是孩子的残忍，我相信自己的儿子，家里养的金鱼和小狗，都是在他的照顾下，活的很好。对于儿子的善良的，这一点，我是不容置疑的。
渴死乌鸦，孩子的这一想法，我想，孩子所痛恨的，不是乌鸦本身，也不是乌鸦喝水这样的故事，而是这样的学习方式。这也是我最最感到痛心的地方，刚入学的孩童，表现出来的对学习如此的厌倦和痛恨，让人有些不寒而栗。
是什么让这么幼小的孩童对学习心生恨意？
我想，如今的教育手段和方式难逃其咎。
自从儿子上了小学一年级后，每天不是抄写生字词，就是听写默写字词，不是读课文，就是背课文，重复的抄写读背，成了中午和晚上的必修作业，而且一写就是半个小时以上，甚至更长时间。很多的时候，孩子总是眼含着泪水，紧紧握着铅笔，稚嫩的小手写的通红。
简单、重复、机械的作业，让孩子们忘却了文字以及文字背后的美。文中的小乌鸦，面对困难，通过仔细观察，积极想办法终于喝到了水，多么励志的故事呀，多么值得学习的优秀品质呀，可是，为什么，面对如此励志的故事，孩子们所表现出来的却是忽略故事精神背后的冷漠，不仅没能学到小乌鸦的优秀品质，反而获得的却是怨声载道，痛恨不已。
可怜的小乌鸦，这是乌鸦的悲哀，也是孩子的悲哀，更是教育的悲哀！
救救可怜的小乌鸦吧，救救可怜的孩子们吧！
这种盲目的，仅仅以获取知识，取得分数简单重复的教育，只会摧残更多孩童幼小的心灵，让孩子们变得更加残忍！
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