本周四天，匆匆而过，只觉每天的时间不够用，每天都在努力奔跑中……
明天只放一天假，是啊，我们学校的假期历来是两极分化的。上半年碰上三考，连读连放，这是常有的事！下半年前两个月碰上开学和中秋、国庆调休，也是连读连放。孩子们现在的校外培训不能同步，家长们的上班不能同步。作息不规律，确实给大家带来了很大的挑战，彼此都不易啊！在此对大家说一声：抱歉和感谢。
下周三就要月考了！范围和内容是第1-2单元，这就意味着新课才上完，警铃拉响，马上就得紧锣密鼓地进入考试的战斗中……
这个学期，感觉有些孩子的识记能力明显有所下降了，听默写了一两次的新字、生词，批改，纠错后，再来听，还是会错。我也一度怀疑，这是怎么了？掌握得如此不扎实？是我期待太高？
其实从一个听、默写就可以看出孩子的作业态度与上课状态。如，这个“nong”我强调了声母是一个门洞，这个“愉快”跟心情有关都是竖心旁，“显示”的“示”有同学提出是王二小的名字。包括，前后鼻音，重复又重复……无限循环……
故，这些讯号都在提醒，错误较多的孩子可能需要关注自己的听课状态了，可能需要多花点时间在字词的识记上了，家长们也可能需要帮忙这些孩子反复过关、巩固了。当然，我们会在这不断强化。但，我想：如果这些识记困难的孩子能多几次识记，也许效果会更好，记得更牢固呢！不用多说，这是肯定的！
如果说三年级是中等挑战的分水岭，那四年级绝对是中等偏上的分水岭了。字词是基础中的基础，扎实基础，这是必要的。
故，如若有时间，我们可以一起为孩子们的识记关助力！
为孩子准备一个纠错本吧，在书本上打记好孩子本学期有错误的生字新词，反复过关，强化记忆！让孩子有方法可以让自己学得更轻松！当然最重要的还是听好课，向四十五分钟要高效！
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