我是一名95后，将来工作的对象是00后，甚至是10后，顿感压力山大，这种压力不是空穴来风，是真实存在的。
几个星期前，经同学和老师的介绍，去一个辅导班给几个小学生辅导作文，我想，这也行对我今后的工作有好处，我便毫不犹豫的去了。
我带着一腔热情去教他们，我还想着我怎么教他们，他们能不能接受我的教学方式。然而，这只是我的想法，真的去实战，可把我难到了。
他们每周都会布置写一篇作文，主题都不一样。三个学生，本应该很轻松，每个人都能照顾到。其实不然，三个学生有两个是很调皮的，可能是我性格太过温和，加上自身没有太多经验，教他们写作文，就像我拉着一头牛，拉都拉不动，虽然这样比喻不太贴切，但是是我内心的真实感受。
我称他们为李同学，尹同学，汪同学。上次的作文主题是“传统文化”，李同学在家就写了很多，我一看内容写得还不错。
我为了让他们有内容写，我就叫他们写春节。春节是一年中最重要的节日，做的事情很多，加上自己的亲身经历和我对他们的开导，我相信他们一定会写好的。
但在写的过程，我发现了很多问题。
现在的孩子没有礼貌。我问他们：“家里的长辈给你们压岁钱，你们要说什么？”他们说：“什么都不说…啊，他们不跟我给，我还要问他们要呢。”我听了之后很生气，但还是很耐心的说：“你们要有礼貌一点，要跟长辈说‘谢谢’。”我知道，这样的观念不是一蹴而就的，但是只要有人引导，我相信还是会所改变的。
做事太拖拉。明明可以一节课就可以完成的作业，硬要两节课才能完成。
依赖心理太重。总要有人看着他们，督促他们才会去写作业，就好像推他们一下，他们就走一下，一转身有恢复原样。
写字的时候倒笔画太多。每次看着他们写字，总会写倒笔画，我问他们：“没有老师教你们吗？”他们说：“只要我写的不是错别字，老师又看不出来我笔画是怎样写的。”我觉得，笔顺是学语文比较基本的能力，需要从小引导，将来才会少走弯路。
这些现象的发生，可能是家庭条件的原因，每次看到来接孩子的都是爷爷奶奶。有时候我们问他们：“你们现在和谁待在一起啊？”他们说：“经常爷爷奶奶在一起啊，爸爸妈妈又不在家。”
或许我应该改变我的教学方法与态度，让他们从心底接受我这个小老师，我也应该用我自己的方式，改变他们的坏习惯。
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