1、重读和阅读两个课型
上午讲了重读这个课型，这里的重读是指语法意义上的重读，不是单词间的。主要是通过呈现一篇关于Disneyland 的文章，包含一些名词词组如 pirate ship/Disney cartoon characters/Snow white/Mickey Mouse 这些词语。
老师点评：
在输出环节，因为重点是重读，重读的功能是为了强调，突出重点信息。那么我们就要围绕这个点出发。
我在设计的时候，没有考虑到这一点。比如学生设计一个主题乐园，那么就要思考怎么能吸引更多人来参观，所以在宣传的时候，就要花心思去宣传，就可以运用到我们所讲过的重读，突出重点，吸引注意。这是关键点所在。
自评：
整体语速比之前要慢一点，没有那么快了。讲的过程中，发现自己的眼神不知道怎么放，尤其是正中间的时候。感觉有点仰视的感觉，这样好累，还是需要平视最好。多练多练这个。
对于内容基本上没有很大的问题，可以处理好。现在就是完善细节，把细节做好。板书写字慢一点，互动慢一点，留给学生思考的时间。
下午第二场：
阅读教学：A dolphin saved my life 这是一篇故事，那么我的重点放在故事得结构上，怎么去讲故事，运用到一些连接词，比如At first/ then /suddenly /at last 等。可以快速定位到需要的信息。
老师点评：整体的流程没有什么问题，用时9分53秒，稍微有点长。
老师给其他同学度的建议，我在听完之后，立刻修改了我的。
读后环节：由于这是一个故事，那么学生在说的时候，尽量也是去讲和动物之间的故事，而不是去列举一些保护动物的方法，虽然这一点也非常重要，但是对于这篇文章的针对性不强。
那么就可以这样说：比如和宠物狗的故事，什么时候买的，中间发生了什么事情，突发情况，最后的结局。
自评：
下午这一篇讲的比上午要好一些，整体的感觉更强了。这都来自于练习，只有练得多了，说的多了，才会有更多的感觉。少不了练习。
晚上的结构化，需要再去整理整体，综合分析类，要让自己有话可说。古文类要去把意思弄明白，能自己解释的清楚。真的是每一个都有类别，不同的类别，答题方法不一样，自己去看的时候，就很难看得如此深刻，感谢老师。
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