大家从猫妈这里认识美女老师已经有好几个年头了吧，当初我一个劲儿地夸我们美女数学老师并没有任何炒作的目的，我是出自真心觉得她是一位好老师。我刚到美国，可以说是举目无亲，孩子的学习又很不理想，每每有问题都去请教她，她从来就是不厌其烦地教我，解释给我听。我这个人虽然在数学方面比较愚钝，至少她说学什么我们就去学什么，她说买什么书，我们就去买什么，在学术上，我对于专家从来不质疑，一直是铁粉的。
最近美女老师来帮忙给我们的学生上数学课，之前请的那位不错的老师后来不知怎么了就没有联系了，可能是一直要来来回回定时间，问了诸多的问题，或者说是觉得学生们付的学费太少，总之就没下文了，万般无奈美女老师来江湖救急。上了一期之后同学们强烈要求继续，并且还要求再开几何等高一级的班，美女老师也答应了。
但是昨天美女老师来我这里发愁了：因为同学们的作业没有做。
美女老师对于同学们的作业“做”这个字的要求是：第一，必须全对，第二，即使全对的，也要反复做三遍，原因很简单，因为不做全对，真正失去意义的就是那些做错的题目，而题库里并不止这些题，必须刷三遍，才能保证把后台题库中的题目全做到位。
猫猫头现在就是这么做的，首先必须满分，然后重复刷题不需要当天进行，可以过几个星期再回过来巩固一遍。
美女老师说她的儿子当年就是这样的，我估计她其他的学生也是这样的。
美女老师是主打培养数学竞赛的，那一批一批得奖的孩子数也数不过来，爬上藤的也是不计其数。但是自从遇见我们就开始变味了，被我们很无情地带到了数学补差的沟里了。特别是最近，那些班上的学生大多数都是没有做到满分的，甚至还有没有做作业的。
我给家长们发了消息，其实对于这些数学题，家长们教起来觉得不费吹灰之力，或者退一万步说，你可以不教，但是监督总会吧？每天再忙，总可以抽2分钟看一眼吧？你们不需要像猫妈那样啊：我是因为教书忙到半夜，然后全部下了课我就查作业，没有满分的马上床上揪起来补做。你们可以白天查啊，查出来马上做不就好了？
家长说：孩子说不会，这个你相信吗？你相信别人说美国学校反智，美国学校数学教的差，然后你也相信你的孩子是不会做题而不是偷懒？好吧，即使你的孩子真的不会，老师给出的网站上都有教学视频和讲义，自己去看啊！老师上课又不是没讲过，复习一遍应该会有印象的呀！
我也有同样的困扰。
最近好多家长来询问学前班或者一年级英语课，并且都拿着自己孩子的写作来炫耀给我看，说自己孩子还是很牛的。我拿来一看，大把大把的语法和拼写错误，我问家长你能看出来吗？家长说可以，我说你给孩子指出了吗？家长说没有。家长还很得意地说“我们从来没有上过课外班哦”。是啊，5岁的娃就要上课外英语补习班这个也太酷了。问题是，你既然能看得出来孩子有这样和那样地错误，为什么不指出来，任由孩子一遍一遍地犯错，从而把错误牢牢地掌握了？
我们有家长会说，这是给老师看我们的真实水平，不弄虚作假。这点我同意，所以我们学前班一开始交作业，我都要求家长不要帮忙，我们可以对症做出教学上的调整。但问题是，你现在拿给我的不是我要求的临场考试，而是孩子平时的写写画画啊。我们家长告诉我，孩子平时喜欢写点东西，这个时候你是不是应该给指出问题所在而不是任由把错误一天一天地巩固下去呢？
这个写作文的反例其实说明了很多家长在管教上的纰漏，也就是说其实你是知道孩子的错误的，但是你就是让那些错误不断地加固加固然后到根深蒂固的地步。比如最近有家长交作业，我给个清单有4项或者5项作业的，就给我一个，是不是在递交之前先问一下都完成了吗？还有个学生交上来的作业是一个表格，有一半都是空白的，给我的理由是“书里面没有提到”，我说正因为书里面没有提到我才要求自己做的呀！
上个星期天给宝贝班上单词课，让我非常震惊和感动。
宝贝班马上要学4年级的英语课程了，其中有一项比较难的就是单词。很多我最近开的4年级的课到后来都上不下去，就是因为孩子们没法过单词这一关，我在这里报单词，他们在那里听天书，然后不好意思告诉家长自己不会，就来说太简单。家长转述了之后，我说你只要把我上课听写的单词拿出来看一下，40个单词你的孩子能写出几个来就知道简单不简单了，更不用说给我写400个单词的大作文了。
这一次我给宝贝班的上课方针转变了一下，我花了整整一节课教孩子们如何自学单词。我之所以说很震惊是出于以下几方面的原因，
独立上课。独立上课不单是指不需要家长坐在边上监督纪律，还指他们可以完全跟上我所有的电脑操作要求。因为是开视频，我可以看见所有孩子的脸和他们对于我文档和网页操作的步骤，比如每个孩子都会熟练使用zoom和 google classroom的各项功能，特别是share screen和正确地建立文档。比如说，每个孩子都可以根据我的要求一步步做到位。我要求同学做我的助手，我这头讲他们那头在电脑上比划，结果每一个孩子都是有模有样的，他们的动作和我的口令做到完美的天衣无缝地契合。没有一个同学在那里哇哇大叫“什么？什么？你说什么？我听不懂！”
学会思考。授之以鱼还是授之以渔，这个道理其实很简单。同学们在我给出的网页上做出应该有的尝试和选择，动作老练，还会相应地提出非常有建设性的问题，说明不是完全地按部就班做个木偶，而是边操作边思考。
步调一致。这一点在高年级班上已经很少见了。有的学生我在说第一段，已经急急忙忙去写第三段了，结果我第一段中地细节和重点全部漏掉，而且我也没有打算要去讲第三段。有的学生我让回答第一个问题，就以及在写第三个问题了，而第一个问题只不过是寥寥两句，根本不符合我地要求。有的学生我上课要求笔记，他已经在那里写作文了，我所讲地重点都没有写到。而这一次，在我没有任何事先提醒地情况下，我要求宝贝班地同学做单词表，在我突然喊停地瞬间，我查到的每一位学生都是停在同一个单词的完成上。
有这些好的上课习惯，难怪他们的作文一篇篇特别优秀，学习能力不是一般地强啊！
我们很多家长都会觉得自己的孩子很努力了，我们很多家长都觉得自己也已经很努力了（那些在我面前说自己懒的其实是装的，心里才不服气呢）。而我能够看到很多很优秀的孩子，看到他们的努力，我也看到这些孩子背后的家长的努力。
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