“南有浙江安吉，北有山东利津”。出发之前就对此次培训之行充满向往，首先还得感谢刘局长和张老师组织的这次活动，有了开阔眼界的机会，诸位幼教同仁分享交流经验收获，碰撞出不一样的火花。目前我经验尚浅，浅谈自己三天中的所见所闻、所思所想，和大家分享。
一、少年强则国强
早在1900年梁启超先生就在《少年中国说》里发出了“少年强则国强”的警醒之言，听到赵兰会园长说“游戏开发本土化”，“民族的就是世界的”，敬佩他的格局。赵园长的经营设计理念也吸收了世界上先进的芬兰教育和森林教育，并融合中国传统文化，幼儿园里的“树屋”/攀爬网/轮胎系列玩具/“二十四节气”长廊/舞龙/踩高跷等等都营造了丰富、多元、适宜的教育环境和氛围。赵园长“把游戏的权利还给孩子”的倡议和深耕幼儿教育的情怀也感染着我们。
见到孩子们生龙活虎地在户外场地上游戏、玩耍，他们的脸庞大多都是黑黑的，言谈举止看起来都比较自信，男孩子比较健壮，女孩子动作敏捷，反应迅速，力度强度也丝毫不输同年龄段的男孩子。毛泽东有句诗词：中华儿女多奇志，不爱红妆爱武妆，用在这里最合适不过。
二、对“玩”字的理解
走进幼儿园看到的第一个物体就是雕刻有“玩”字的大石块。“玩”字在中国估计也被玩坏了，“玩物丧志”、“玩世不恭”、“吃喝玩乐”，都带有一定的贬义，在成人的固有观念里，玩也有带有不好的意思，大人对孩子有时候也会说“整天就知道玩”。现在再来看看幼儿园里的“玩”。
玩要快乐地玩，学会玩。学龄前儿童的主要活动就是游戏，游戏具有很强的探索性，在游戏中获得经验和能力提升，愉悦的情绪，更直观的就是身体健康，就像园里一直提倡的“宁要黑乎乎的小老虎，不要白胖胖的小绵羊”。学前阶段需要全面发展，落实五大领域。平时我们提倡亲子阅读、重视艺术审美能力的提高等等，但是也考虑到幼儿园的安全问题和家长的接受程度，并没有把户外游戏放在足够重的地位。
三、户外游戏系统化
在幼儿园观看了各种各样的游戏，非常有特色，特色源于系统化的设计构思，不是星星点点地拿来主义。
传统民族类的，有农家类手推车、手推车上的轮子、跳竹竿、脚踩马车轮、舞龙、踩高跷、玩沙包、攻城门等。二幼在原有游戏的基础上进行改编和创新，符合幼儿年龄阶段的发展，挖掘更大的教育价值。
轮胎系列琳琅满目，涂满鲜亮色彩，一下子从视觉上就能吸引孩子们的关注。很多轮胎做成一面墙，一字排开；轮胎做成坦克、飞机、战车等；轮胎秋千、轮胎小马（骑在上面想怎么玩都行）、轮胎做成小船，轮胎真是无所不能呀！要说废旧材料利用，二幼真是发挥到了极致。
同行的园长也感叹：攀爬类的玩具游戏特别多，主要就是绳索类的，有“蜘蛛侠”，有攀爬墙可徒手攀登可抓着绳攀登，一条独绳，四条绳子做成的攀爬锁等等，孩子们都能玩出很多花样。好奇也是孩子的天性，对高处充满向往，攀爬能够满足他们内心的兴奋。
生活体验类游戏也给人留下深刻印象，同坐小火车、婚礼体验记、坐真正的马车、交警执勤等。孩子面向的是真实的世界，真实的世界是最好的课堂。小女孩很小的时候都会对妈妈的高跟鞋感兴趣，孩子渴望长大，对大人的世界也很好奇，生活体验不止是开心，还能积累经验，培养热爱生活的情感。
四、自主游戏重在自主
感触最深的是第二天下午的一小时自主游戏活动。我们问前面跳小苹果的小男孩“这么热的天，你累不累？”他说每周只有这一个小时的自由游戏时间，说的时候还伸出手指，表达自己倍加珍惜的心情。预热活动一结束，听到“自由活动”全园500多名幼儿分散在各个角落，自由选取想玩的游戏，这种景象比全园同跳篮球操更让我震撼。
大班的女孩子玩吊环游刃有余，玩攀爬锁的时候也惊现出类似体操的高难度动作，看到这里所有的园长老师都表示不可思议。我问旁边的老师，她说这些动作并没有刻意训练，孩子自由探索，老师发现特别好的地方会进行放大，和其他的小朋有一起分享。
吸引我注意的是一个大班的男孩子，我在操场观察的半个小时里他就只玩一个黑黑的长长的塑料圆筒，练习用双脚推动圆筒往前走或者倒着走，沉浸在这个世界里。当然偌大的操场上发生的趣事太多了。一个中班的女孩子坐在转盘上由另外一个女孩推，转速快的时候兴奋的声音里还夹着着一丝哭腔，然后咯咯笑，就这样连续好几次。小鸡塑料车平时怎么玩？骑着车到处跑呀！看看这几个小班的孩子把小鸡车倒过来，摆成一排，用手滑上面的轮子，看着轮子一圈圈飞速地转，开心得不得了。还有两个小班的小朋友直接躺在地上享受大地和阳光。
我们不禁会问：那么多孩子都想玩那个玩具怎么办？我看到了两个这样的场景。一个是关于双脚掌控大圆桶和马车轮的，这个玩具数量很少，中大班的孩子适合玩。刚开始的时候几个轮胎、马车轮、大圆桶都快挤到一起，挨着走不动了。他们并没有大叫大嚷“你给我让开”，而是努力掌控好平衡，挪出距离，最后面的那个男孩现在圆桶上不动，等着前面的人滑走了才滑动。站在一旁等着玩的人在下面扶着圆桶笑的也可开心。另外一个场景是中班的三个小男孩躺在草地上抢东西。东西在其中一个人的手里，另外两人压着他的身子，拽他的胳膊去抢，男孩疼的叫起来，却还是拼命抓着手里的东西。我以为他们会打起来，然而……并没有。他们三个相继站了起来，又一起去玩了。孩子的“自愈”能力实在是太强！
此刻老师们在干什么呢？老师也和孩子们一样分散在各个角落，她们并没有去组织，大多是从旁观察，只有在孩子提出需要帮助时才给予支持。我们看到了老师的“放手”，才有了孩子的“自主”，才有了孩子听到哨声立即归队的“训练有素”。自主是放手的结果。幼儿教师的工作包括发现孩子的好奇心和兴趣所在，激发探索的欲望，启发创作的灵感向，这也对幼儿教师提出了更高的要求。
户外游戏也和我们的学习区一样，投放的材料也足够丰富、多样，提供了更有助于幼儿自主探索的空间和环境。
五、孩子的能力超乎你想象
利津二幼开展系统的游戏活动也才一年多，我们已经可以看到孩子攀、爬、跳、跑各项全能，平衡能力和抓举能力更不在话下。游戏带给孩子的不仅是身体健康、幸福和快乐，还有更多能力的提升就在一天天的游戏玩乐中悄然发生。
首先就是品格素养。户外游戏需要做大量的体育运动，体育运动就要有体育运动的精神。运动对抗的是身体的极限，大家都有这样的体验：玩双杠走四五个格子还行，腾空走到头很难；凭借手臂和腿部包括核心力量做拉环动作，试一试还行保持一段时间很难，有些大人做这些动作也是天方夜谭。而利津二幼的孩子，无论男孩女孩，通通可以。从小就锻炼出孩子的毅力、挑战的勇气，更多是一次次尝试失败后又继续的抗挫能力，继而培养出乐观积极面对的态度，这将是一生中最可宝贵的财富。
肢体运动带来思维能力的发展。 在身体上，孩子们会拥有保持身体健康的强大的抵抗力和免疫力，并且活泼多样的活动，能够让孩子门的四肢均衡地成长，可以提高孩子们的平衡能力。肢体上的动作不仅仅是单纯的肢体运动，而是身体与大脑、心灵一起进行的行动。多样化的动作要求有多样化的思考和判断，孩子们在行动的同时，他们的反射神经得到进一步的开发，同时他们的判断能力也能得到提高。还有特别好的一点，孩子在做多样化运动时，要做判断和思考，注意力必然会很集中，久而久之会养成专注力的好习惯，对学习文化知识以及做其他事情都非常有益。
学会规避风险。爬树的孩子，从来没有摔下来过，孩子们都会明白自己能够爬多高，他们自己明白自己的身体所能达到的状态。保护自己是人的本能，我们常常不去发展孩子保护自己的能力。我们应该教给孩子的，是如何学会规避风险，而不是把孩子关在一个保险箱里，屏蔽所有的危险——因为孩子最终要脱离父母和家庭，学会自己去面对真实的世界。
除了以上这些，有些游戏是需要合作才能完成的，锻炼了孩子的社会交往、沟通协作能力。
六、创设环境和自然教育
最喜欢幼儿园里东面的一道墙，绘有二十四节气图画，像是一个系列画廊，很是漂亮，特别能吸引孩子关注。如此传统的地方不止一处，农家小院也是很多人流连忘返之地。这里有石磨，可以磨豆汁、磨玉米；这里有手工作坊，里面摆满了工具，可以做木工。环境是幼儿的第三位老师，环境创设到位，传统文化的教育传承便自然发生。再举一例。
周一早上升国旗的时候，国旗手和列队成员穿的都是军装，英姿飒爽，整个升国旗的进程也是一位幼儿主持人播报的。这种仪式感的环境会让孩子更加有责任感，培养热爱祖国的情感。
自然教育也是无处不在。这里有荷花池、有长长的葡萄藤、有果园、有菜园，孩子在这样的工作环境里观察植物生长，观察四季在植物身上的变化，引发探索和思考。这里还有动物园，23种动物，孩子们在这里也可以接触孔雀和羊驼平时接触较少的动物，观察它们的习性，与动物之间产生情感联系，爱护动物。
七、小结
外出培训领略不一样的风景，开阔视野，促使我们更快地成长。愿我们能敏于知，健于行，知行合一。这也是学习的高境界。学到的东西推广应用性多大得具体问题具体分析，不过利津二幼的教育思想和教育工作精神仍然会影响着每一个去跟岗学习的幼教同仁。
最后感谢洛龙区教育局组织这次学习交流的机会，感谢张老师一路辛苦组织，我也感受到集体组织的温暖。感恩!
贝贝开元名郡幼儿园 梁翠翠
2017年7月7日
网友评论