大儿童的万圣节办了三年了，每次都很受欢迎。去年，我们把万圣节的一半交给孩子设计，戏剧性的是孩子们自己设计的“鬼屋”成为最受欢迎的部分。
今年又到了设计万圣节的时候，老师们抓耳挠腮，不知道今年万圣节可以有什么新意。那么为什么不把万圣节设计全部交给孩子们呢？
于是，今天下午，我们便带着五六年级的孩子来讨论万圣节策划。
我们分成男生队和女生队，我和啊燕老师分别带一队进行讨论。我们讨论几个问题：
1.万圣节随意畅想；
2.万圣节印象（关键词）；
3.万圣节可以有哪些活动；
4.万圣节流程设计。
30分钟讨论后，每个小组分享自己的讨论结果，另一个小组进行提问，以便让活动的设计变得更清晰。
男生队设计了紧张刺激的鬼屋游戏，在环境布置和气氛营造上进行了很多有趣的讨论，比如可怕的鬼叫声、闪烁的灯光，如果孩子会被吓尿了就穿纸尿裤来……
女生队则在整个流程设计上想得很周全，比如孩子一来可以签到、拍照、领物资，然后参加各种关卡游戏，领到糖果，最后回家前还可以被采访心情如何？最喜欢什么关卡？
男生队认为参与者可以是3到30岁，如果人太多，就分成上半场和小半场。女生队则认为应该主要是为3-12岁的孩子设计活动，老师主要是作为守关人。在互相提问中，还听到了关于水、人数、惊吓程度等问题的考虑。
就这样，我们今年的万圣节样子几乎就浮出水面了。
最后，我们进行了一个辩论——尽管很多人喜欢紧张刺激好玩的万圣节活动，但还是很多人在反对，认为崇洋媚外。那么我们是否应该过万圣节呢？
正方：万圣节文化属于世界的，我们可以过。（女生队）
反方：万圣节是国外的，我们不可以过。（男生队）
第一次辩论，虽然没有每个孩子都参加，但场面还是非常热烈的。说和听的孩子都很在线。
第一轮开杆，孩子们辩歪了，沉浸在中国被外国“欺负”的负面情绪讨论中。
第二轮开杆，正反方对万圣节是开心的还是恐怖的进行讨论，论点更加准确了。
第三轮开杆，正方就万圣节文化内涵、反方就中国文化被冷落进行辩论。孩子们的辩论内涵越来越深入。
无法还原辩论的过程有点遗憾，但能感受到慢慢在进步。期待下一次辩论。
辩论的重点是倾听与思考🤔相信孩子们的感受都非常强烈，有的为自己辩论了感觉畅快，有的为自己没辩论感到捉急。不管孩子在听还是说，今天的观点有触动刚到孩子最重要。
课后，阿燕老师说“虽然孩子们说得可能不是非常好，但我感到这样的学习氛围很棒。”
我们不设计一堂完美的课，我们和孩子共同在不完美中真实地学习，产生真实的对话。
大儿童壮壮老师和阅读写作课五六年级孩子
网友评论