回忆我的母亲

    谁不是这个世界的过客呢？在行色匆匆的人群中，有的人选择放慢脚步，安定规律的生活，那么就要同时接受平淡和平凡；有的选择加快脚步，探索新世界的生活，那么就要同时接受变化和不安。

  真正富足的生活，需要懂得这个世界的游戏规则，升级是为了更好自我防护，在升级期待中，今年的县中学语文组优质课大赛题目定了，还是那年的《回忆我的母亲》。

    回忆性散文，按以往惯例是，概括事件，分析人物；品味语言，领悟情感(主旨)；学以致用，明了写法。这样回忆性叙事散文和小说上法好似一样了？怎样上出这篇回忆性叙事散文的独有特点呢？它安排在八上第二单元第6课，有何深意？……

    对八年级学生而言回忆性散文并不陌生，七年级至少也学了六篇了。他们应该明白：回忆性散文是写人和事表达作者独特的情思文章。每一篇回忆性散文中都烙有作者独特的个性和独特的表达方式。如何上出其散文味呢？

      对本文而言，选择哪些内容来教比怎么教更为重要？结合中考散文常考的三层阅读法：读懂“写了什么”：回忆了哪些生活片段，这些生活片段是怎样连缀的？此处自然涉及到被回忆的“人”。

    读透“为什么写”：抒发作者对母亲的深情，这“怀念”里的悲痛、感激、理解、崇拜、心疼、愧疚、赞颂……“

      读细“怎么写”：叙议结合的手法，淡而不俗、平而有味的语言。把“教什么”选对了，再考虑“怎么教”（组织课堂活动），为之花力气，用心思，才有意义。

    学习要得法，一类文章有一类文章的学习方法，先了解三个学习回忆性散文的学习策略：默读勾画，概括事件；朗读品析，把握情感；熟读精思，感悟写法。默读概说、朗读品情、精思意蕴三个主板块思路，从文本中落实听说读写基本能力，初步构思有了。该怎样设计出一节优质课呢？如何用活动贯穿课堂教学，设计出一节完整的课？还得下点功夫。期待这次讲课，能有突破。