我曾经是一位好讲师学员，课程虽然结束，但小六老师还会经常分享一些他的干货，超值。彭小六老师今天分享了一个冻疮的故事，提了一个问题：这个故事和好讲师有什么关系？
我们先来看一下这个故事：
宋国有一家人，有一个祖传秘方，能在冬天里涂在身上，不生冻疮，手上皮肤不会裂开来，所以这家人，凭了这个秘方，世世代代漂布，都不会伤手，因而漂的布又好又快又多。
有一个商人经过这里，听说这家人有这个秘方，要求以一百金--也许相当于现一百万美金的价值，购买这个秘方。后来果然以这个大数目，把秘方买来了，然后到南方去游说吴王，吴越地在海边，打仗要练海军作水战，他游说吴王成功，做了吴国的海军司令，替吴国练兵。到了冬天，和越国打仗，吴国的海军涂了他的药，不怕冷，不生冻疮，大败越国，因之立了大功，裂地而封。他就是利用这个百金买来的方子，能够功成名就以至于封王。
就是这样一个不生冻疮的方子，有的人能够利用它不生冻疮，不裂皮肤这一点而封侯拜将，名留万古。而这一家人却只能用这同一个方子，世世代代替人家漂布。这个故事和好讲师有什么关系？
对于这个故事，一下就触动到我了，我一直在想着如何把自创的推理阅读发扬光大。这个冻疮膏不就是讲我吗？所以也很容易就代入里面，接下来我就将从核心、用途、拆解和启发来进行思考，希望能给到同样困惑的人能在你们心里泛起涟漪。
一、故事的核心：
核心是什么？防冻秘方，情境是冬天
二、冻疮膏的用途：
1.“雷某人祖上”想到的用途是用于洗漂房的手中，世代这么用，结果是填饱肚子。
2. 彭客商，看到了，做了2件事：
（1）立即用大量的金钱把他买断了（避免到时论功行赏的纠纷）；
（2）买断后就我看拿着这秘方去找吴王，说服了吴王练海军作水战，并当上了海军司令，到了冬天，和越国打仗。因之立了大功，裂地而封（用到极致）。
三、技术拆解
1. 看到A技术的价值，解决B的问题。
2.如何去放大A技术的结果？国家的生死存亡。
3.如何去影响国家的生死存亡？文化、制度、技术、战争及经济等。
4.如何利用A技术去影响这些呢？战争是一种。
5.他能如何影响战争呢？创造一个情境，让A技术成为关键的一环。冻天（非常关键的前提是没有皮手套）产生冻疮，最后让冻疮膏闭环。
四、启发
1.如何去放大技术效果？核心是找更多的人用。
2.如何去找更多的人用？（1）拓展用途，跨界应用；（2）找急需的应用场景；（3）找更多必须用到的应用场景。
3.如何做到以上3点或把其中的1种做到极致？多读书（开阔眼界），来好讲师学习（又学又会教/影响）
以上是我的视角。小六老师是怎么想的呢？
以下来源于小六老师的分享：
这个素材，之所以吸引我，是因为新手讲师有时候也需要这样的心态。
我的爷爷辈是唱皮影戏的，他告诉我的规矩是，只要上台，哪怕一个人也得表演完。
做讲师的时候何尝不是如此呢。
两三个的工作坊做不做？
十几个人的训练营搞不搞？
心里其实答案；但别转念，一转念一计较得失，心态就垮了。
小六老师，从这个角度分析，更有情感更有温度，学习了。以后我也要刻意练习多讲故事。生活中处处是学问
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