优势

我们会习惯性地苛刻，会追求完美主义，会先去关注缺陷的那一块，比如看到一张成绩单的分数是99分，首先会关注那1分丢在哪里了，为什么不是100分，而忘记了去欣赏99分的努力与欣喜。

在路上，听到一堆母女的对话，女儿对妈妈说；“这次考试，我是班级第一。”妈妈带着情绪反问：“为什么就不是第一名，我要的是班级第一名！”接着，女儿给出了各自解释，都被妈妈打断：“不要给我找借口。我不仅要求你班级第一名，还要考到年级前五名。”后来就听到了女儿带着哭腔的声音。作为一个旁观着，能够客观地感受，我感受到了女儿的委屈与无奈，还有挫败感。无论做到哪种程度，在妈妈的语言反馈中，都是“还不够，远远不够！”甚至，把想要分享的念头都打住了。

这样的场景非常的普遍，会发生在很多人的身上。我自己也深有体会，小时候，成绩好，逢人都会夸赞一番，但是父亲给予的回复永远都是“女孩子，越到后面越不行了，还早着呢”。我完全体会不到我努力获得的成绩，在他心里是否有分量，他似乎永远看不到我的优点，我没有从他口中感受到“我也有优点”认可。在外面，人们都在讲“你父母有你该有多么的开心”之类的话，我却高兴不起来，我认为，别人能看到的我的优点，父母一点儿都看不到。直到成年之后，还把这个问题抛给父亲，问他“为什么从小到大，别人夸赞的我，在他眼里总是什么都不是。”他回答；“是怕你骄傲。”也许，这是他们这辈子人的共性吧，低调而内敛，不会把自己的开心表现出来，内心的喜悦总会用一些冰凉凉的有伤害性的反话讲出来。

潜移默化地，孩子的自信心就会被打击回去了，也找不到自己的优点。经常，当随口问一个人“你的优势是什么？”会看到一张茫然的脸与哑口无言，我们都不曾想过这个问题，我们在别人眼中的优势，自己都不知道，也不敢承认自己有这方面的优势，渐渐地，在忽视中，优势也会消退。

其实，如果换个思维，家长平时多观察、关注孩子的优势，并且不断地告诉他，他有这些优势，就藏在自己的宝藏箱里，在解决对应事情的时候，就拿出对应的优势来应付即可。这样，孩子就知道自己有哪些优势，也积累起了关注积极方面的习惯。比如面对练字，就拿出“认真、坚持、挑战的”优势，去一个又一个地练习；面对和人相处，就拿出“善解人意、捕捉到对方的情绪、助人为乐、乐于分享”的优势去对待；面对阅读，拿出“识字多、朗读有感情、有能融入故事情景的同理心”的优势去应对。刚开始，需要家长陪伴与指出“这项任务重需要用哪些优势”，在时间的陪伴下，成为了他的习惯，会自己做出选择。