一封举报信

周二下午，一进办公室，桌子上放着一封信，一封举报信，实名举报班主任。

信的内容大致就是上课睡觉，老师让站到后排了，但是紧接着又有学生睡觉，且是老师的课代表，老师没有让他站到后排。信的最后一句话是：“希望曹校长可以秉公办事，我使用的是民主监督权。”

母亲在我家住着，生活无法自理。下学后急着回家，但又放心不下这个孩子。交给科室或者级部处理，怕伤害了孩子；如果第二天处理，有怕生出枝节；如果自己当下处理，母亲在家肯定担心着急。最后权衡，先给母亲打电话，说有事情处理，在家等等，不要着急，然后把这名行使“民主监督权”的学生请到我办公室。

找到他时我能够看到他有一点点的慌乱。我故意忽略。到我办公室，我让他坐下，他不坐。我说没事，咱们聊聊，这时他才坐下。我问他家是哪里的？随便聊几句之后才说：首先感谢你，感谢你对我的信任。其次想谈一下我对你遭遇的看法。并且说本来想给你回一封信，但怕表达不清我的想法，同时怕别人知道了这件事，所以把你请过来。我先问这个孩子：上课睡觉了没有？如果睡觉了，不睡觉的最好方式是什么？老师不让咱睡觉是为了什么？那个课代表睡觉是老师偏袒他，还是没有注意到？且睡觉没有被叫起来是沾光了吗？我以探讨的方式和这个孩子沟通，最后这个孩子也确实认识到是老师对自己的负责，并没有什么什么故意刁难自己而偏袒课代表。我们的交流在和谐中进行，在友好中结束。孩子临走的时候我给了他一个苹果，告诉他万一有人问校长找你干什么，你可以告诉他们，校长表扬你呢！

从这个孩子信中可以看到他觉得老师处事不公，他在争取公平公正的待遇；从最后一句话话，可见他对校长的期盼和争取自己行使权利。

处于孩子的角度，他认为自己受到了不公平的待遇，而成人的世界他们不懂，需要我们成人去告诉他，而不是训斥和所谓的教育。

孩子主动与我们交流，我们真的需要与他们真心交流。站在他们的角度肯定他们，然后提升他们的认知，激励他们成长。